يﯽ المدارس ف 5 ز � ي تم ال
98
ف رصاًً 5 ةﻪ ق 5 ذه العلا � فر ه 5 تو ، ةﻪ للطلا بٮ ب نس بال تٮ يما ةﻪ، والم خﺤ ت رك ج الم شﺴ � برام ةﻪ لل ظ م � ت ن م ةﻪ، ي تٮ الدول ب ادلا ت ةە، وال ت حد ةﻪ الم يﯽ المملك ف 5 ذ ل;ك، � ةە على يﯽ. علاو ئ ق ا 4 ت ل قال ال 4 ت ن تٮ الا ومسارا نﮟ ض م � يمهم تعل يكملو نں ي نﮟ ذ � بٮ ال ض م الطلا � ن ي يﯽ ف 5 ن وا تٮ خﺣمس س تمام بعد إ ي � أ ةﻪ، جﺤموع الم أ ولد يﯽ ي جﺤ خﺣر ةﻪ ي جﺣمع إ لى ةﻪ، ي نو ث ا ةﻪ ال المدرس يﯽ نﮟ عالم ي ي جﺤ خﺣر ت مع بم جﺤ بطهم ير نهام، مما أ لد أ و يﯽ ب يﯽ د ف 5 بو:ك يس ف 5 ف حا تٮ 4 جﺤرد ص يس م - ول ةە. ف ور 5 غ ا � ن س ج � ذ � ن مو ذا ال � يم ه تصم تم ، ةﻪ ي ةﻪ العمل ي ن اح نﮟ ال م تٮ. ولا ئ لا قرار للعا 4 ت نﮟ الاس بر م قدر أك 5 ير ف 5 ت و ل ةﻪ" ي ن يطا بر " ةﻪ نں المدرس تكو زام أ نں � ت تصر الال ق 4 ي جﺣهها تو ظ ل � ي ًا أ نں � يض أ شﺴمل ي بل ، ب فحس 5 ةﻪ بط ت يرها مر ي تها ومعا ف 5 ق ا 4 ث يﯽ و يم أكاد � ال ن ها. ت م ق 4 ث ب ن يﯽ ا ت ةﻪ ال ؤ سس � بالم بع محل يﯽ بطا ةﻪ ي ن يطا بر ةﻪ ال الصرام ئل أ وا نﮟ ي ب ضص م نﮟ يا نهام الر أ لد ةﻪ ت مدرس ن كا ةﻪ إلى المملك ت ي يﯽ دُُع ت ةﻪ ال ي المدارس الدول ةﻪ ي ؤ � بر بط ةﻪ ت ةﻪ المر ي يم ت عل تٮ ال نﮟ الطموحا زء م � ك جﺤ . 2030 ةﻪ ي السعود يﯽ ن ج الوط � ن ه يﯽ مع الم جﺤها الدراس ن ه ش ى م � ت ما ي يﯽ ج الدول � ن ه خﺣلال الم نﮟ زه م � ي ز � تع ت م ي ي ، و � ز � ي جﺤل ن إ � ال يﯽ ج الدول � ن ه ةە، والم بكر ةﻪ الم ف ول 4 ةﻪ الط لمرحل ةﻪ يﯽ للمرحل ج الدول � ن ه ةﻪ، والم ي ئ ت دا ب ةﻪ الا للمرحل خﺣلال نﮟ أطر معا م � ذه ال � ج ه � ُدم �ُ ةﻪ. وت ت وسط الم قوم 4 ي .. بالمدرس ةﻪ خﺤاص بلس" ال نهام أ لد ج " � ن ه م ةﻪ فه المدرس 4 تص بلس" على ما نهام أ لد ج " � ن ه م أ و ذا � يس "ه ذا:ك" ول � ذا و � ةﻪ "ه ف 4 ف لس 4 ب ًً يا ود نﮟ ز ام � ت بال نﮟ ق 4 ت يﯽ الم يم أكاد � تعلم ال ي ال � أ ذا:ك": � ير ف ك 4 ت ةﻪ وال شﺴامل ةﻪ ال ي خﺤص ةﻪ ال شﺴ ي ن م ت مع ال تعامل معهما نﮟ ال بدلا م ، خﺤصصا تٮ ت تعدد ال م ةﻪ. ض � ق 5 ن ا ت أو م ةﻪ فس 5 ن ا ت تٮ م يا أ ولو ك ةﻪ غ � يﯽ الل ف 5 ةﻪ ن ي ت أسس م ناء ب ذ � ي ت لام نﮟ ال قع م 5 ت و ُ�ُ ي إ لى ةﻪ، ب تٮ والعلوم والحوس يا ض � يا ةﻪ والر ي ز � ي جﺤل ن إ � ال ت واصل بداع وال إ � ير وال ف ك 4 ت تٮ ال ةﻪ مهارا ي ن م ت ب ن جﺣا نﮟ ض م � ت ي ج � ن ام بر ض م نﮟ � ذ ل;ك � تٮ، و شﺴكلا وحل الم أولى، وهو � ةﻪ ال ن نﮟ الس بدءا م ةﻪ ي ةﻪ دراس حص 40 يﯽ ف 5 ًً ب ا ي ق ر 4 ت ةﻪ ي ن يطا بر ي مدرسةﻪ � أ فره 5 تو ج لا � ذ � نمو ةﻪ ي ب تٮ العر إمارا � أو ال ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ت علم يساعد ال . ت حد ةە ةﻪ الم أو المملك ةە ت حد الم ف ال 4 أط � ةﻪ ال ي نﮟ المواد الدراس ي ب ت كامل الم
ق ، 7 ي ي عم � يم أ كاد تعلم ي � خص � ش � ير تطو و ش امل �
ة ومطالع ةﻪ � ق راء 5 جﺣلس ةﻪ ن اء ث أ ض � يا نهام الر أ لد ةﻪ ي مدرس � ف 5 الطلا بٮ
ةﻪ تدعم الممارس ن ما ي ب ، ن ها ي ب بط فهم الروا 5 على نں ق ا 4 ت إ � ةﻪ وال ي أساس � ةﻪ ال ف 5 بٮ المعر تسا ةﻪ اك ظ م � ن الم يﯽ. يم ف اه 4 الم يه ف 5 تعمل ي � ذ � قٯ ال يا ج الس � ذ � ن مو ذا ال � يﯽ ه ُراع �ُ ي ةﻪ ي إسلام � تٮ ال ةﻪ والدراسا ي ب ةﻪ العر غ � ف الل 5 . المدرس ةﻪ ةﻪ ب جﺤر ت زءا هاما م نﮟ � شﺴكل جﺣ ت ي ةﻪ ةﻪ السعود ف 5 ق ا 4 ث وال يﯽ مع يم الدول ت عل ج ال � بدم يسمح ب ، مما الطال ث ال، يل الم ب فعلى س 5 . ةﻪ ي يم المحل ق 4 ةﻪ وال ي الهو ةﻪ غ � بع حصص لل إ لى س يصل ةﻪ ما قدم المدرس 4 ت ةﻪ على مدار ز ع � ةﻪ مو ي إسلام � تٮ ال ةﻪ والدراسا ي ب العر ثراء إ � فرص ال 5 إ لى ةﻪ ف 5 ض ا � إ � بال ، يوم الدراس يﯽ ال زها � ي يم ياًً، وهو ما يوم ت اح ةﻪ ةﻪ الم ةﻪ الواسع ي ن جﺤا الم ةﻪ ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 ةﻪ ي يع المدارس الدول جﺣم نﮟ ع ةﻪ غ � بع حصص لل نں س إ ف 5 ، يح ض � ت و ةﻪ. ولل ي السعود ب اًً ي ق ر 4 ت تعادل ةﻪ ي ئ ت دا ب ةﻪ الا يﯽ المرحل ف 5 ةﻪ ي ب العر ت وى يس مس ةﻪ، ول غ � يﯽ الل ئ ن ا ث يم ت عل توى ال مس ت قد حرص 4 ف 5 ، ذ ل;ك � ةﻪ. مع ي ةﻪ الدول المدرس نﮟ الحصص مع ذا العدد م � ير ه ف 5 تو ةﻪ على المدرس نﮟ ي ب نں ز � ت وا نں ال ض ما � ةﻪ ل ت اح تٮ الم يارا ةە ال خﺤ مراعا ئ لا تٮ ةﻪ والعا ي تٮ السعود ئ لا تٮ العا جﺣا يا ت اح
Powered by FlippingBook