يﯽ المدارس ف 5 ز � ي تم ال
50
ت ق 5 ي و � أ نﮟ ةﻪ م ي أهم ثر تٮ أك با ير ث أ ت ق ال 7 ي ث تو أ نں � ول جﺤه تدم " ف روع 4 إ لى ال ذ ور � نﮟ ال جﺤ ةﻪ "م نص نں م إ ف 5 ، ض ى � م تٮ ش هادا � ةﻪ، و ي تٮ الدراس تٮ الوحدا ش هادا � :ًً ي ا ئ ق ا 4 تل ةﻪ بل ق ا 4 ةﻪ ال أدل � تٮ ال ف ا 4 ير، ومل قد 4 ت تٮ ال ش ارا � ةﻪ العام، و ي نها ز ود � ت تٮ المدارس، كلها ف ا 4 ضص مل يل، وعرو ز � ن ت لل ز � قدم المحر 4 ت يل ال تس جﺤ جﺣه ل ت ا تح بكل ما المدارس أسر � نﮟ وال ي شﺴ ت ف 4 ةﻪ والم ي إدار � جﺤالس ال ثر للم أ � ظ هار ال � و إ على حد سواء. تعلم قًا لل 4 ة ح � تكر ب ةﻪ م ق 4 ي طر ج � ن ه ذا الم � فروع" ه 4 إ لى ال ذ ور � نﮟ ال جﺤ ق "م 7 ي ب تط ذ � ي أ خﺣ ةﻪ ي ج حما � ن ام بر ي � أ نﮟ بعد م أ ةﻪ إ لى مرحل يﯽ الدراس إ لى فال الوصول 4 أط � نﮟ لل ُمك �ُ ذ ي � ق. إ 7 ب يﯽ سا مدرس ةﻪ بسلاس ت علّّم ةﻪ ال فوراًً، ومواصل 5 ج � ن ه مصادر الم يو يد ف 4 قاطع ال 4 ةە م شﺴاهد زل، وم � ن أو الم ةﻪ يﯽ المدرس ف 5 قل 4 ن ت تٮ، وال أملا ت ةﻪ وال شﺴط ن أ � إ كمال ال ةﻪ، و ي ش اد � إر � ال يﯽ ف 5 ذ ل;ك � يع، كل ض � تٮ والموا نﮟ الوحدا ي ب بسهول ةﻪ نں واحد. مكا ف ال 4 أط � نﮟ لل يمك بل ، ذا الحد � ند ه ف ع 3 ق 5 ت و ي أمر لا � ال ةﻪ ي ت تٮ الصو يلا تس جﺤ يو والصور وال يد ف 4 قاطع ال 4 إ رسال م ثم ، خﺤص يﯽ تواهم ال شﺴ نﮟ مح زء م � بهم ك جﺤ خﺤاص ةﻪ ال نﮟ، ي نﮟ المعلم ةە م ش ر � ب ا تٮ م ظ ا � الحصول على ملاح يﯽ قم 5 ف ر 3 شﺴاء مل ن ةە، وإ يﯽ كل وحد ف 5 قدمهم 4 ت ةﻪ ب ق 5 لمرا بمرور ي ةﻪ جﺤال الحما يﯽ م ف 5 ت هم ق رحل 7 ث يو يل ز � ن ت بل لل ق ا 5 ت . ق 5 الو
ت كاملاًً فهما م 5 ف ال 4 أط � ةﻪ لل ت مع فروع م جﺤ 4 ذه ال � يح ه ت ُ�ُ ت نﮟ، سواء ي خﺣر آ � ةﻪ ال تهم وسلام ظ على سلام � ف ا 4 ةﻪ الح ي ف 4 ي لك إ لى ف ال 4 أط � ج ال � ت ا يح قع. لا 5 يﯽ الوا ف 5 ت أو ن ت ر ن إ � على ال ةﻪ ق 4 ث إ لى ال نں جﺣو ت ا يح بل ، ظ ها � ف 4 قواعد لح 4 نﮟ ال يد م ز � الم ةە. ض رور � ند ال فڡ ع تصر ةﻪ لل ةﻪ والحكم غ � والل ةﻪ، لا درس يم – رحل تصم بال قدم 4 ت ال يد ج الوح � ن ه فروع" الم 4 إ لى ال ذ ور � نﮟ ال جﺤ ج "م � ن ه ُعد م �ُ ي ةﻪ ن نﮟ الس ةﻪ م ي ق 4 ي ق 4 ةﻪ ح ي قدم 4 ت قدم رحل ةﻪ 4 ي ي � ذ � نوعه ال م نﮟ ةە. ير أ خﺣ � ةﻪ ال ن تى الس ةﻪ وح يﯽ المدرس ف 5 فل 4 أولى للط � ال نﮟ نﮟ س فال م 4 أط � ةە" ال ير غ � ذور الص � ةﻪ "ال جﺤ ب رحل تصطح بطل ف وال 3 ت ك شﺴ بر مراحل "المس عاما ع 11 إ لى 5 يﯽ ف 5 أعمارهم � ةﻪ ل ب ن اس ةﻪ وم ي قو 5 أسس ناء ب ير"، ل ف 4 والس نﮟ نﮟ س بٮ م ب ا فرع" ال شﺴ 4 ةﻪ "ال ذ رحل � ت أ خﺣ ثم . بكر ت م ق 5 و ةە شﺴهاد ةە وال ز � ئ جﺤا تٮ ال يا ت و بر مس عاما ع 18 إ لى 11 نمو ةﻪ مع ف 5 تل;ك المعر يع توس ق و 7 ي ت عم بلوم، ل والد تهم. يا ؤ ول � تهم ومس ي ق لال 4 ت اس نں أ يﯽ ن يع تها، مما ق 4 ب ةﻪ على سا نى كل مرحل ب ُ�ُ ت فر كل عام، 4 نﮟ الص بدء م ةﻪ لل بحا جﺣ تعد المدارس لم جﺤال يﯽ م ف 5 ت طور يم م تعل فال م نﮟ 4 أط � يد ال ف 4 ت يس و تماما ًً. ب ن اس ت الم ق 5 يﯽ الو ف 5 ق 7 ت عم ي ، ي ةﻪ الحما جﺤرد درس يس م ئم، ول يﯽ ودا ق 4 ي ق 4 ير ح ث أ ت ةﻪ ه يﯽ جﺤ ي ت ن وال ةﻪ. ئم ق ا 4 نﮟ ال ب م شُﺴط �ُ خﺣر ي آ ب ء العمل نں ع بدو – ضﺼل الممارسا تٮ ف 5 أ ض ل � ف 5 أ غ � ب لو ب " ف روع 4 إ لى ال ذ ور � نﮟ ال جﺤ ج "م � ن ه يﯽ م ف 4 ت يك لا بل ، ب فحس 5 يم ت عل ةﻪ ال ي جﺤال حما يﯽ م ف 5 الممارسا تٮ جﺤد ن ف 5 . ي ةﻪ غ ا � تٮ سهلا لل ذه الممارسا � ق ه 7 ي ب تط جﺤعل ي ةﻪ ي ز ام � إل � ةﻪ ال ي يم ت عل تٮ ال برا نﮟ ال خﺤ ي ب جﺤمع ت نں كل وحد ةە أ ي � ذ � قٯ ال تسا نح المدارس الا يم ةﻪ، مما ي يار ت والا خﺣ ف مع 3 ي ت ك ةﻪ لل زم � ةﻪ اللا ن إلى المرو ةﻪ ف 5 ض ا � إ � بال جﺣه ت ا تح ت ها. ئ ي ب ةﻪ شﺴط ن أ � ثل ال ةﻪ، م ي ن غ � تعلم ال نﮟ موارد ال ير م ث فر الك 5 ت و ي ةﻪ، ب ذ ا � يو ال جﺤ يد ف 4 قاطع ال 4 ةﻪ، وم ي أمل ت ةﻪ، والمهام ال ي ف 5 ض ا � إ � ال إ لى ةﻪ نں الحا جﺣ ي دو � ف ور 4 خﺤدام ال ت ةە للاس ز � جﺣاه يعها جﺣم ق . 7 ب يط مس خﺤط ت ي � أ
ذ ل;ك � يعد ، ةﻪ للمدارس ب نس بال ق 7 ي ث ت و فاعل وال 4 ت ةﻪ لل ف ع ّّال 5 أ دا ةە ف ال، 4 أط � ةﻪ لل ب نس بال أ ما ير. ث أ ت وال ةﻪ ي يم تعل ةﻪ ئ ي ب ةﻪ ب ث ا بم ف ه يﯽ 5 زء لا � نها جﺣ أ نں شﺴعرو ي ةﻪ ن آم نﮟ عالمهم. أ م ز � جﺤ ت ي
Powered by FlippingBook