تعلــم هـــل
11
ق منﮟ 7 ق 4 ت ح ناس، وال ثٮ مع ال ت حد تٮ، وال ن ا يا ب ال ةﻪ. أدل � ةﻪ ال صح ِ� قِض 5 قع. ا 5 ير المو ي غ � ت فسه على 4 ن أ بد ق الم 7 ب ن ط ي إحساس � يﯽ ال ف 5 ً غ مس ًا � ن ش هر م � أ ةﻪ ث ث لا نﮟ أو ي ش هر � أ ول نﮟ. ي ق 4 ي بال إحساس � نﮟ ال بدلا م ض ول � ف 4 بال
ةﻪ ب نس بال ةﻪ ي أهم � ةﻪ ال غ � بال ب ن جﺤوا ذه ال � بر ه ت تع ذ ا � ل يﯽ ف 5 يﯽ العمل ف 5 ف كرو نں 4 ي ي نﮟ ذ � نﮟ ال ي للمعلم نﮟ ي ذ � ئ;ك ال أ ول ةﻪ خﺣاص ةﻪ، و ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك يهم ف عل 5 . ي ةﻪ ياد ق 5 ب ن اص غل م � ش � إ لى نں ت طلعو ي جﺤرد يس م ير، ول ث أ ت نﮟ ال ث ع ي تعدوا للحد يس أ نں نا ذ � ف 4 ن قد 4 "ل قولوا: 4 ي يا أنں ف 5 يعد كا شﺴاط. لم ن ال ج ا ًً." � نام بر
أحدهم بها يﯽ ن بر نى لو أ خﺣ تم أ ياء ش � أ ةﻪ ث ثلا ظﻄم ةﻪ ن أ ق ال 7 ب تس ق ا تٮ 5 العلا
: ضﺼل ه يﯽ ف 5 أ ةﻪ ال ئ ل ال أس ج ؟ � ن ام بر ذا ال � جﺤح ه ن هل بٮ؟ ي طلا � أ مع ذ ل;ك؟ � يل على ما الدل به؟ ب بس ير غ � ت ي � ذ � ما ال
خﺣططاًً تٮ و ن ا يا ب جﺣداول أطر عمل و ب ًً ت عدا تصل مس قد 5 ن ها يﯽء م ش � نﮟ لا ةە، لك ز � ي ةﻪ مم ي ةە دول بر ةﻪ و خﺣ ي جﺤ ي ت ت را اس ئ;ك زملا � فڡ على ت عر تا لل ق 5 خﺣصص و ةﻪ. ق 4 ث نﮟ ال يﯽ ع ن غ �ُ�ُ ي تهم بلوا دعو ق 5 ةە. ا قهو 4 بٮ معهم ال ش ر � نﮟ. ا ي ي السعود نﮟ ثم أ ضﺺ بع ف 5 . قصصهم 5 إ لى ت مع ةﻪ. اس ئ ل أس � واطرح ال ةﻪ. ي تٮ الرسم ت ماعا ج الاجﺣ � خﺣار تدور ةﻪ ي ن تٮ المه الحوارا ةﻪ. ي ب ةە العر قهو 4 ةﻪ ال ي أهم نﮟ بدا م أ قلل 4 ت ولا خﺣلال نﮟ ةﻪ م ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر تعمل المملك ق ا تٮ 5 العلا قعه 5 ت و ي ثر مما ةﻪ أك ض � غ ام � ً ن ًا يا أمور أح � بدو ال ت قد 5 ةﻪ. ةﻪ صارم ي ئ جﺣرا ةﻪ إ ظ م � ن أ نﮟ نں م ق ادمو 4 نں ال المعلمو أمور � أما ال ةﻪ. بسرع ً ًا � قدما ملحوظ 4 ت ز � ُحر �ُ قد ي 5 ف الحوار 5 نں أ � أطول ل تا ق 5 قٯ و غ ر � ت تس قد 4 ف 5 يط ةﻪ بس بدو ت يﯽ ت ال ت علم ن أولا أنں ب جﺤ ي ف 5 . بعد يحد ثٮ ب لم ن اس الحوار الم يكل يﯽ واله يكل الرسم نﮟ اله تعامل مع كل م ةﻪ ال ي ف 4 ي ك بل هو ، ف عال 5 ير غ � ض رور ةە � بال يس ذا ل � ي . وه � شﺴر ب ال ُس ّهّل �ُ ز ي � ي ي ت م ذا ال � فهم ه 5 ف . و 3 ت ل بٮ عمل م خﺤ أسلو ير. ب شﺴكل ك ب يا ةە الح نﮟ ي ب ت ر غ � ةﻪ الم ق اع 4 ف 5 خﺣل ت;ك كلها دا يا ضﺺ ح ق 4 ت لا ةە يار بالس ق 7 نطل ف وا 3 ت ك شﺴ ةە. اس شﺴد ب به ؤ م نﮟ � أ أمر ذا � ه تٮ أ كولا بّٮ الم جﺣّر إلى الصحراء. ب ذه � ضص. ا يا ج الر � خﺣار تٮ يا أساس تعلّّم . ةﻪ ي ف 5 ق ا 4 ث تٮ ال يا ف عال 4 ض ر ال � ةﻪ. اح ي السعود يﯽ ق 5 با ف 3 ت ك شﺴ ناس واس ثٮ مع ال تحد . ةﻪ ي ب ةﻪ العر غ � الل ي ا ًً. ف 5 ق ا 4 ث يا و ف 5 غ را � ةﻪ، جﺣ ش اسع � يﯽ دول ةﻪ ف ه 5 . نحاء المملك ةﻪ أ نں يﯽ ومكا ن جﺤمع;ك السك ت;ك على م ب جﺤر ت تصر تٮ ق 5 ذا ا � إ غ ادر � ت قد 4 ف 5 ، ض ل � ف 4 يﯽ الم عمل;ك ومطعم;ك العالم ق ًاً. 4 برها ح ت خﺤ ت نں أ نں يها دو ف 5 ت نں عمل أ بعد المملك ةﻪ
تعالوا نا، ولك نﮟ ةﻪ مع هلموا للمساهم ً ضﺼًا ي أ تعلم لل ي � أ � يمها ل قد 4 ت يﯽ ن ن يمك يح ةﻪ نص أهم ذه � نں ه تكو قد 5 بعد بلد ما إ لى تصل ن دما خﺣر. ع آ يﯽ معلم دول ف وراًً 5 أمر � ي;ك ال غ ر � ي قد 5 ، ةﻪ ي ةە الدول بر نﮟ ال خﺤ تٮ م ن وا س ب ق 5 غراء ورا � إ � ذا ال � قاوم ه 5 ، يره ي غ � ت ب ي جﺤ ةﻪ ما ي ؤ � بر نﮟ زى م � غ � فهم الم 5 ةﻪ. ا ئ ل أس � ثم اطرح ال ت مع أولاًً. اس يمها. تصم إ عاد ةە ةﻪ بل محاول ق 5 ظ م ةﻪ � ن أ � جﺣود ال و يﯽ، ؤ سس � خ م � ي ت ار ب ي ةﻪ تع المدارس السعود ت م ت إ لى ما تعود ، خﺤ ةﻪ تٮ راس ق ا 5 ةﻪ، وعلا ي ف 5 ق ا 4 ث قعا تٮ 5 تو و ظ ور � ن ت;ك. الم غ ادر � بعد م ت مر تس بل وصول;ك وس ق 5 نﮟ تك ذا لم � ةە إ خﺣطور ث ل يم قد 5 ن ه يد مهم، لك جﺤد ال قٯ. يا بالس ي ةﻪ على درا ذ ا � يﯽ ه يم أكاد � ير ال ت طو جﺤال ال يﯽ م ف 5 ز عمل يﯽ � ز � قد ع 4 ل قوم 4 ن ق رارا تٮ 4 ذ ال � خﺤا ت بل ا ق 4 ف 5 .ًً تكرارا أمر مرارا و � ال يل تحل ةﻪ، و ظ م � ن أ � ةﻪ ال جﺣع ةﻪ الدروس، ومرا ظ � بملاح نﮟ ي ةﻪ للمعلم ي غ ا � يرا لل ث أمرا م ثل يم ت حول ذا ال � ه نه أ � ير المدارس، ل تطو يﯽ ف 5 ت ع ةﻪ نں الم جﺤدو ي ي نﮟ ذ � ال ةﻪ ظ م � ن أ � ناء ال ب يﯽ ف 5 ةﻪ للمساعد ةە ي ق 4 ي ق 4 ةﻪ ح ف رص 5 يح ت ي ب اعها. ت جﺤرد ا نﮟ م بدلا م
Powered by FlippingBook