نﮟ المعلم رك
120
ب يم المواه تعل يلد ل وا تٮ جﺤموعا ت وسع الم ت ةە، و يد جﺣد ت ح مدارس ت ف 4ُ�ُ ث ت ي ن مو؛ ح نﮟ ال ةە م يد جﺣد ةﻪ ي مرحل � يم السعود ت عل قٯ ال خﺣل سو يد أوسع � يﯽ ال ب ج العر � ي خﺤل ةﻪ ال ق 4 ن ط ةﻪ وم ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر إلى المملك ةﻪ ي ةﻪ الدول ي يم ت عل تٮ ال شﺴركا ت طلع ال ت ةﻪ، و ي يم ت عل ال يم ت عل يلد ل ةﻪ "وا ؤسس � يﯽ دور م ت أ ي ن ا ةە. ه ز � ي ت م ةە م ياد ق 5 ب ت طل ي ن مو ذا ال � نں ه إ ف 5 ، ذ ل;ك � ةە. ومع ف رص الواعد 4 نﮟ ال ث ًا ع بح ةە ق اد 4 ث ور على ال يم للع ت عل يا ال ن ولو جﺣ تك ش ركا تٮ � ةﻪ، و ي يم ت عل تٮ ال جﺤموعا شﺴار:ك المدارس، والم ن ث ي ب "، ح المواه بهم. ظ � ف ا 4 ت يرهم، والاح تطو ةﻪ، و ق ادم 4 ةﻪ ال يهم للمرحل إ ل نں جﺣو ت ا يح ي نﮟ ذ � نﮟ ال ي ي ذ � ي ف 4 ن ت ال
تعد؟ يى مس ياد ق 4 ق;ك ال 4 ي ف ر 5 ف هل 5 . تمر نمو مس يﯽ ف 5 يم تعل قٯ ال سو
خدما تٮ � ال نﮟ ي ي ذ � ي ف 4 ن ت بٮ ال قطا 4 ت اس يه ت و جﺣ تٮ وال يادا ق 4 ير ال تطو ي � ذ � ي ف 4 ن ت ال ياد ةە ق 4 ب ال ق 5 ت عا يط ل خﺤط ت ال ةە والحوكم ةﻪ إدار � جﺤلس ال دعم م ةﻪ العمل جﺤه ةﻪ ل ي جﺤار ت ةﻪ ال العلام ي ةﻪ ياد ق 4 ةﻪ ال ي ز الهو � برا و إ
ةﻪ. ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 يم ت عل قطاع ال 5 إ لى خﺣرى أ ةە خﺣم مر ز � قد عاد ال 4 ل نحاء أ يع جﺣم يﯽ ف 5 ت وسع إ لى ال ةﻪ ةﻪ الطموح ي يم ت عل تٮ ال جﺤموعا ت طلع الم ت ت صاعد، و ت ث مارا تٮ ت ياد، والاس ز د � يﯽ الا ف 5 ةە ذ � ةﻪ آ خﺣ ق 4 ث ف ال 5 يﯽ. جﺤ ي خﺤل نں ال ت عاو جﺤلس ال ةﻪ ودول م المملك ةﻪ. ي غ ا � ةﻪ لل تسارع تٮ م يرا غ � ت شﺴهد ي نه خﺣلو يد ي � ذ � قٯ ال نﮟ السو ولك نں يدا يع يا ن ولو جﺣ ت ك يﯽ وال ن اع ذكاء الاصط � نں ال أ أعلى، كما ت ت با أمور � ياء ال أول تٮ تطلعا ةە، و أ ش د وط � أ ت بح ةﻪ أص فس 5 ن ا ف الم 5 نﮟ ةﻪ، وم ب غ الصعو � بال ًً أمرا بها ظ � ف ا 4 ت ةﻪ والاح ي ئ ن ا ث ت تٮ الاس ف اءا 4 بٮ الك قطا 4 ت بح اس قد أص 4 يد. ل جﺣد نﮟ يم م ت عل يل ملامح ال شﺴك ت ي . � يد ق ل 4 ت يﯽ ال يم أكاد � أداء ال � جﺤرد ال نﮟ م ير م ث بك بعد أ ف هم ما هو 5 يوم يم ال ت عل ةە ال ق اد 5 قع م نﮟ 5 ت و الم ةﻪ ي ؤ � ةﻪ، والر ي جﺤار ت ةﻪ ال ن ف ط 4 إ لى ال ةﻪ ةﻪ ماس بحا جﺣ يم ت عل ةە ال ق اد 5 ب ار نﮟ، وك ي ي ذ � ي ف 4 ن ت ؤ ساء ال � ي المدارس، والر � ير نﮟ مد قادم م 4 يل ال نں ال جﺤ إ ةە. ذ � ف 4 ةﻪ ال ي ن نسا إ � ةە ال ياد ق 4 تٮ ال نﮟ مهارا ض لاًً ع � ف 5 ، جﺣ يﯽ ن ولو ت ك يﯽ ال ةﻪ، والوع ي جﺤ ي ت ت را الاس ةﻪ؟" ف 4 ي ذه الو ظﻃ � به يام ق 4 نه ال يمك ةﻪ: "م نﮟ بساط ب يوم هو ؤال المطروح ال � يعد الس ذا، لم � ل بل؟" ق 4 ت نحو المس ن ا ت ؤسس � ة م � ياد ق 5 ن ه يمك بح: "م نﮟ بل أص
ب ؟" يم المواه تعل يلد ل تار "وا خ � ت ذ ا � لما
ةﻪ ي يم ق ل 5 إ � ةﻪ ال ي يم ت عل ةە ال بر ةە، وال خﺤ ياد ق 4 ير ال تطو ةﻪ، و ي ذ � ي ف 4 ن ت تٮ ال ف اءا 4 بٮ الك قطا 4 ت نﮟ اس ي ب ب يم المواه ت عل يلد ل ةﻪ وا ؤسس � جﺤمع م ت يﯽ" ت إمارا � يم ال ت عل ب "، و" ال يلد للمواه ث ل " وا ةﻪ م ي يم ت عل ن ا ال ت ب ادرا ةﻪ وم ي قم 5 ن ا الر ت نصا ةﻪ لم ت رك ةە الم شﺴ قو 4 خﺣلال ال نﮟ ةﻪ. وم ق 4 ي العم جﺣها ت ا تح يﯽ ت ةﻪ ال ي ياد ق 4 ب ال ةﻪ: المواه ي ن اه ت ةﻪ م ق 5 بد يﯽ المعادل ةﻪ ف 5 ف هم طر 4 ن ن ا ن إ ف 5 ،" يﯽ ق 4 ي ف ر 5 أ � يم ال ت عل ي "، و"ال � يم السعود ت عل و"ال يه. ف 5 تعمل ي � ذ � ت طور ال يع ال قٯ سر تٮ، والسو ؤسسا � الم ف هم 4 ةﻪ ل ي يم ت عل تٮ ال جﺤموعا ب مع المدارس والم ن إ لى جﺣ ب اًً ن نعمل جﺣ بل ؛ يا ةﻪ العل ي ياد ق 4 غ ر ال � شﺴوا جﺤرد ملء ال ز م � جﺤاو ت ي ن ا نه جﺤ إ نں ةﻪ ي ئ ن ا ث ت تٮ الاس ف اءا 4 بٮ الك ذ � ةﻪ جﺣ ي ف 4 ي ف هم، وك 5 أهدا إ لى نها للوصول جﺣو ت ا يح يﯽ س ت ةﻪ ال ي ياد ق 4 تٮ ال قدرا 4 ةﻪ، وال ي ب ل ق 4 ت تهم المس جﺣها تو ير ي غ � ت ن ه يمك بل ، ب فحس 5 ةﻪ ف 4 ي ظ � أ و � يمل ق لا 7 ف 5 يح والمو نﮟ الصح ي ي ت ع نں ال أ � ذل;ك ل � . يل بها على المدى الطو ظ � ف ا 4 ت يرها والاح تطو و ض ل. � ف 5 أ � نحو ال بالكامل ؤسس ةﻪ � مسار الم
يﯽ ف 5 ةﻪ ئ ي جﺣر ةﻪ و ي ئ ن ا ث ت تٮ اس ةﻪ طموحا ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر تل;ك المملك تم " توى تٮ مس ذ ا � يﯽ مدارس ن ب ي نﮟ الطموح وحده لا يم، ولك تعل ج ال ال � م ذ ل;ك. � ف عل 4 ت يﯽ ت يﯽ ال ةﻪ ه ي شﺴر ب تٮ ال ف اءا 4 بل الك ، عالم يﯽ زدهر � ت يﯽ س ت تٮ ال ؤسسا � نں الم إ ف 5 ، ن مو نﮟ ال ةﻪ م ي ت ال ت ه ال قٯ مرحل خﺣول السو ومع د ةە. ياد ق 4 ف هوم ال 4 يﯽ م ف 5 يد جﺣد ظ ور � ن ف وم 3 ت ل شﺴكل م خﺤ ب ف كر 4 ت يﯽ ت تل;ك ال قٯ ه يﯽ ف و 4 ت ت و أما ةﻪ؛ تل;ك المعادل زءا م نﮟ � ثل جﺣ يم نﮟ ي ي ئ ن ا ث ت خﺤاص اس ش � أ ث ور على نں الع إ ف هو ما 5 ، ةﻪ حولهم ت ماسك ةﻪ م ي قو 5 ي ةﻪ ياد ق 5 ف ر قٯ 5 ن اء ب بهم، و ظ � ف ا 4 ت يرهم، والاح تطو يﯽ. ق 4 ي ق 4 ت دام الح ثر المس أ � ن ع ال يص ت ي يرد ب يما ؤسس – إ � ي;ك الم شﺴر نﮟ ال ةﻪ م رسال
ن ا تواصل مع
ي � ن ت رو إ لك ن ا ال قع 5 ة مو � يار ز �
ن ا تواصل مع
ته." ياد ق 5 تولى ي بالكامل على م نﮟ تمد يع يم تعل بل ال ق 4 ت نں مس إ
إ نں ن كد ي ل
Powered by FlippingBook