ي المـدارس � ف 5 ز � ي ت ـم ا ل
37
ج � ن ام بر ومع 2030 ةﻪ ي ؤ � ج مع ر � ن ها ق الم 7 ف 5 ت وا ي ةﻪ. ي شﺴر ب تٮ ال قدرا 4 ةﻪ ال ي ن م ت
ذل;ك ال آ نں � جدوى م نﮟ � ما ال ذ كاء � يس ال تدر ةﻪ ب جﺤر ت يﯽ ف 5 ف عل 4 بال تٮ المملك ةﻪ أ بد قد 4 ل ذ كاء � يﯽ ال ف 5 قدم ةﻪ 4 قرر م 4 خﺣلال م نﮟ يﯽ م ن اع الاصط ق 7 ُطل �ُ يى أ ذ � ةﻪ، وال ي نو ث ا ةﻪ ال بٮ المرحل يﯽ لطلا ن اع الاصط ةە ب ادر تمر م ؤ � نﮟ م ض م � ذا العام � نﮟ ه ق م 7 ب ت سا ق 5 يﯽ و ف 5 يﯽ ب ي جﺤر ت ج ال � ن ام بر ذل;ك ال � قد مهد 4 ةﻪ. ل ي شﺴر ب تٮ ال قدرا 4 ال يﯽ. ن توسع الوط ذا ال � ق له 7 ي الطر ةﻪ ي تٮ الرسم يما ي ق 4 ت نﮟ ال ض م � ن اع يﯽ ذكاء الاصط � ج ال � إ درا نں إ ةە ق راء 4 تا ال ُعد مهار �ُ فكما ت 5 ؛ ت ه ي أهم ؤكد � ي للطلا بٮ ذ كاء � بال إلمام � ةە ال ُعد مهار �ُ نﮟ، ست ي ت ي أساس تٮ يا ض � يا والر ةﻪ. ي ةە محور فصاعدا مهار 5 آ نں � نﮟ ال يﯽ م ن اع الاصط بل ق 4 ت يد للمس جﺣد إصلاح: مسار بعد ال ما ةە إ عاد ف هو 5 ؛ ج � ن اه ث للم ي تحد جﺤرد ز م � جﺤاو ت ي يحد ثٮ نں ما إ يﯽ، ن اع ذكاء الاصط � يﯽ عصر ال ف 5 يم ت عل ةﻪ لل ش امل � ف 3 ي تعر ئد ةﻪ كرا ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ةﻪ المملك ن خ مكا � يرس بما بل. ق 4 ت نحو المس جﺣه تعلم المو يﯽ ال ف 5 يﯽ وعالم يﯽ يم ق ل 5 إ ن اول ت يﯽ م ف 5 ن اع يﯽ ذكاء الاصط � تٮ ال أ دوا ض ع � خﺣلال و نﮟ وم ت هلا:ك باس يﯽ ف 4 ت يك يلًًا لا ةﻪ جﺣ تعد المملك ، يع الطلا بٮ جﺣم ت ها. ن اع يلها وص شﺴك ت يﯽ ف 5 يسهم بل ، يا ن ولو جﺣ ت ك ال
نﮟ ش � ي يوك إ د تواصل س ف 3 ي ةﻪ ك بع ت ا يى م سعود نﮟ ي ف المعلم 3 ي تك ي بٮ والمدارس مع والطلا يىء. ج ر � تحو ّّل ال ذﺪا ال ه ةﻪ قص 5 ي;ك هل لد ذﺪكاء ش اركها حول ال � ت ل ف;ك 4 ي ص � ف 5 ي � ن اع الاصط ن ا تواصل مع ؟ ي � الدراس ظ هور � ةﻪ ال ف رص 4 ب ظ ى � تح ل ةﻪ. ق ادم 4 نا ال أعداد ي � ف 5 ي : � ن ت رو يد الالك بر بط ال (را
ق عه 5 ةە مو يار ز � ن كم يمك ، ج � ن اه ي للم � ن ز الوط � تٮ المرك ج دا � ت نﮟ مس يد م ز � للاطلاع على الم ي : � ت ال بط ال بر الرا ي ع � ن ت رو إ لك ال
ي � ن ت رو نا الالك يد بر
Powered by FlippingBook