يــم تعل ةﻪ ال ي ن ق 4 ت
108
") EdV ي ' ( � ف 5 يد حول 'إ أعمالها على يﯽ ف 5 ز � تك تر ة � ئد ةﻪ را ي ةﻪ عالم ي يم تعل ي ةﻪ ش ار � ت ةﻪ اس ش رك � ' يﯽ ف 5 يد تعد 'إ يا ن ولو جﺣ ت ك يم وال ت عل تٮ ال جﺤالا يﯽ م ف 5 نا ؤ � برا يدعم خﺣ . ت كامل ةﻪ تٮ الم خﺤدما يم ال قد 4 ت نﮟ ي ي بو ت ر نﮟ ال ي ) والمورد EdTech يم ( ت عل تٮ ال يا ن ق 4 ت ش ركا تٮ � ي ةﻪ جﺤار ت تٮ ال يا جﺤ ي ت ت را والاس ةﻪ. ي قٯ العالم أسوا � يﯽ ال ف 5 ت دام جﺤاح مس ن ق 7 ي ق 4 ت ح نﮟ ل ي خﺣر آ � ال تٮ يلا ت حل نﮟ ال ةﻪ م خﺤلص ت تٮ المس ن ا يا ب خﺤر ال نس ، ةﻪ ي نا الدول ت بك ش � ةە م نﮟ ف اد 4 ت خﺣلال الاس نﮟ م ثراًً أ ق 7 خﺤل ي نﮟ؛ مما ي ب ن اس شﺴركاء الم بالعملاء وال ي نﮟ بط المورد ةﻪ لر ق 5 تٮ العلا ذ ا � أطرا فڡ � ةﻪ لل قدم 4 ت الم ةﻪ. ت دام ةﻪ مس يم ق 5 ملموسا و ي '؟ � ف 5 يد تار 'إ خ � ت ذ ا � لما تٮ جﺣا يا ت ةﻪ الاح ي ب تل خﺣلال نﮟ يﯽ م نمو عالم ق 7 ي ق 4 تح ةﻪ م نﮟ ي يم ت عل تٮ ال شﺴركا يﯽ' ال ف 5 يد نﮟ 'إ ُمك �ُ ت نﮟ تٮ م ن وا ض ل س � ف 4 ب تٮ. و ز ارا � ةﻪ والو ي يم ت عل تٮ ال جﺤموعا نﮟ المدارس والم نا م ئ شﺴركا ةﻪ ل ي ق 4 ي ق 4 الح ةﻪ ي ةﻪ محل ي ق 5 تٮ سو بمعلوما )، مدعوم ةﻪ EdTech يم ( ت عل تٮ ال يا ن ق 4 ت يم و ت عل يﯽ ال قطاع 5 يﯽ ف 5 بر ةە ال خﺤ تحول يﯽ ت تٮ ال ب ا ق 4 يل الع ذ ل � ت تها، و ز ا � ي ير م تطو تٮ، و جﺤا ت ن ةﻪ الم نﮟ ملاءم ي تحس يﯽ ف 5 EdV برع ت ، يد ةە ف ر 5 ت مادها. نں اع دو ةﻪ ي ن ولو جﺣ ت ك ةﻪ وال ي يم ت عل تٮ ال جﺤالا يﯽ الم ف 5 خﺤصص ةﻪ ت نا الم ت برا ةﻪ و خﺣ خﺤدم ئم على ال ق ا 4 نا ال نه جﺤ إ نں يصاًً خﺣص ةﻪ ثلى المصمم ةﻪ الم ي جﺤ ي ت ت را ةﻪ الاس غ � يا ض اهى، وص � ت ؤى لا � يم ر قد 4 ت ن ا يح ل ت ت ي ةﻪ جﺤار ت وال يل. ق عمل كل عم 7 ي ف ر 5 ج و � ت ن ب م ن اس ت ل ةﻪ والرسال ةﻪ ي ؤ � الر ت علم تٮ ال بمحصلا ق اء 4 ت ةﻪ للار ي يم ت عل ض ل الحلول ال � ف 5 أ ب يد المدارس ز و � ت يﯽ' على ف 5 يد تعمل 'إ " يﯽ. ؤ سس � أداء الم � نﮟ ال ي تحس و ي '؟ � ف 5 يد ز 'إ � ي يم ذﺪ يى ما ال
خدما تٮ � ال ةﻪ ي يم تعل شﺴارا تٮ ت اس يﯽ يم المدرس ت عل لمراحل ال تعلم مدى ) وال K-12 ( يا ةە الح يس ت أس ةﻪ ال ن س 2001 ق ع 5 المو يﯽ، مع موارد ض ور عالم � ح تٮ يا يﯽ الولا ف 5 ت د ةە مم ةﻪ ةە والمملك ت حد الم قٯ شﺴر با وال أ ورو ةە و ت حد الم قٯ ش ر � ن و بٮ أوسط و جﺣ � ال يا. آس
ةﻪ ي يم ت عل ف ال 3 ئ ظ ا � شﺴمل الو ت ض اهى � ت تٮ لا برا يﯽ' خﺣ ف 5 يد قدم 'إ 4 ت جﺤاح ن ق 7 ي ق 4 تح بهد فڡ ، يم ت عل تٮ ال ؤ سسا � ةﻪ لم ي جﺤار ت ةﻪ وال ي ن ق 4 ت وال نﮟ على حد سواء. ي نﮟ المدارس والمورد تدام لكل م مس يد ي "إ � ف 5 ي � يم تعل ي;ك ال ش ر � يد – ال يده يل ر ف 5 ةﻪ م نﮟ رسال ي " � ف 5 عاماًً 25 نﮟ ثر م أك � تد ل تم يﯽ ت ةﻪ ال ي ن يﯽ المه ت ير خﺣلال مس نﮟ م خﺤدم ت تٮ ومس يا ت ر نﮟ م شﺴ ؤول ع � يﯽ، ومس ئد مدرس ق ا 5 كمعلم، و
ن ا ب تصال للا
ن دما ةﻪ ع ب ن اس ثه الحلول الم تحد يى ذ � يﯽ ال ب جﺤا ي إ � ير ال ث أ ت ُ ال � ةﻪ، لمس ُت ي يم ت عل تٮ ال يا ن ق 4 ت تٮ وال خﺤدما لل ةە يا فرص الح 5 ت حول ت ، ةﻪ ب ئ ش راء صا � قرارا تٮ 5 ذ المدارس � خﺤ ت ت نﮟ ي فح 5 . ئم ةﻪ فڡ الملا ظ رو � يﯽ ال ف 5 ق 7 ب ُط �ُ ت نواحٍٍ ةﻪ م نﮟ ظ � باه ةﻪ ف 4 ت كل نں ال تكو قد 4 ف 5 ، خﺤاط ئ ﯽ يار ال ت ةﻪ الا خﺣ يﯽ حال ف 5 أما ض ل. � ف 5 أ � نحو ال لدى الطلا بٮ نﮟ ي ةە المورد يﯽ' لمساعد ف 5 يد نا 'إ أسس قد 4 يل والمورد على حد سواء. ل نﮟ العم ةە لكل م يد عد نﮟ، ي ف 5 خﺤاطر لكلا الطر يل الم ق ل 4 ت ت ال يﯽ بال ةﻪ، و ب ن اس ةﻪ مع المدارس الم ت دام تٮ مس ق ا 5 ناء علا ب على تل;ك المدارس. ثمار لصالح ت ئد على الاس ثر والعا أ � يم ال ظ � تع و
يﯽ ن ت رو قع الالك 5 المو
يار ةە ز � ز � لح جﺤ
ب معلوما تٮ لطل
يل با مو
Powered by FlippingBook