Education Saudi - Issue 03 - 2026 - Arabic Edition

The Kingdom's Knowledge Engine

2026 يد جﺤد العام ال

ةﻪ ي تاح مدارس دول ت ف 5 ا 2026-2027 ةە يد جﺣد

تعلم ةﻪ: ال ي ذﺪك ةﻪ ال ق 4 ي بالطر إلى المدرس ةﻪ ةە العود ف ا 5 ير ن ي نں مع م ي المر � ن ت رو إ لك ال

تمر ي مس � ن ير مه تطو ق دورةە 7 تطل " ز � ت ار يى س " إ نﮟ ي ةﻪ للمعلم ي ن ت رو إ لك تٮ ال ضﺻا يا ي الر � ف 5

ن اع يﯽ ذكاء الاصط � نﮟ لل يو جﺣ ف 5 كلاود ةﻪ ي ذ ك � مدرس ةﻪ ي � ذ ك � يم تعل ل

ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻀﻊ اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﰲ ﺻﻤﻴﻢ ﻃﻤﻮﺣﺎﺗﻬﺎ ﱟﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻃﻮﻳﻠﺔ اﳌﺪى، ﺗﺘﻄﻮر ﻧﻤﺎذج اﳌﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ ﻟﺘﻠﺒﻴﺔ ﻛ اﻟﺘﻮﻗﻌﺎت اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ واﻷوﻟﻮﻳﺎت اﳌﺤﻠﻴﺔ. ﻳﻌﻜﺲ إﻃﻼق أوﻳﺲ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﰲ اﻟﻌﺎم اﻟﺪراﳼ اﻟﻘﺎدم ﻫﺬا اﻟﺘﺤﻮل ﺳﺘُﻔﺘﺘﺢ أوﻳﺲ اﻷﻛﺎدﻳﻤﻴﺔ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫﺎ اﻟﺤﺮم اﻟﺜﺎﻧﻲ ﰲ اﻟﺮﻳﺎض ﺗﺤﺖ ﻣﻈﻠﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺪارس اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ، وﺳﺘﻘﺪم ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟﺮوﺿﺔ إﱃ اﻟﺼﻒ اﻟﺨﺎﻣﺲ ﰲ ﻋﺎﻣﻬﺎ اﻷول، وﻓﻖ اﳌﻨﻬﺞ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ. وﺗُﻌﺪ اﳌﺪرﺳﺔ ﺟﺰءًا ﻣﻦ ﻋﺎﺋﻠﺔ ﻣﺪرﺳﺔ وان وورﻟﺪ اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻷوﺳﻊ، اﻟﺘﻲ ﻧﺸﺄت ﰲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرة وﺗﻌﻤﻞ اﻵن ﻋﱪ ﻋﺪة دول .

اﻟﺘﺰاﻣﻨﺎ ﺑﺎﻟﺘﻤﻴﺰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ

ﺗﻌﻠﻴﻢ دوﱄ ﺑﻤﻌﺎﻳﻴﺮ ً ﻋﺎﳌﻴﺔ ﻣﺘﺠﺬر ﰲ اﻟﻘﻴﻢ اﳌﺤﻠﻴﺔ ﻳﺘﺒﻊ اﻟﻄﻼب ﻣﻨﻬﺠﺎ أﻣﺮﻳﻜﻴﺎ ﺻﺎرﻣﺎ ﻏﻨﻴﺎ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ، ﻣﻤﺎ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﰲ ﺑﻨﺎء ﺷﺨﺼﻴﺎت ﻣﺪرﻛﺔ ﻋﺎﳌﻴﺎ وﻣﺘﻤﺴﻜﺔ ﺑﺠﺬورﻫﺎ

ﻣﻴﺰة ﻋﺎﳌﻴﺔ ﻳﻨﻀﻢ اﻟﻄﻼب إﱃ ﺷﺒﻜﺔ ﻋﺎﳌﻴﺔ دوﻟﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ 11 ﺗﻤﺘﺪ ﻋﱪ اﳌﺪارس اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ وﻋﺎﺋﻠﺔ أوﻳﺲ اﳌﺮﻣﻮﻗﺔ ﺗﻌﻠّﻢ ﻣﺴﺘﻌﺪ ﻟﻠﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻳﻨﻤﻲ اﻟﻄﻼب ﻗﺪراﺗﻬﻢ ﻋﲆ اﻻﺑﺘﻜﺎر وﺣﻞ اﳌﺸﻜﻼت ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺘﻌﻠﻢ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﳌﺸﺎرﻳﻊ، واﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﺘﺼﻤﻴﻤﻲ، ورﻳﺎدة اﻷﻋﻤﺎل

ﻧﻬﺞ ﻗﺎﺋﻢ ﻋﲆ اﻟﻘﻴﻢ ﻳﻄﻮر اﻟﻄﻼب ﻣﻬﺎرات اﻟﺘﻌﺎﻃﻒ واﻟﻠﻄﻒ واﻟﺘﻌﺎون – ﻟﻴﺼﺒﺤﻮا أﻓﺮادا ﻣﺴﺆوﻟﻴﻦ اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺎ ﰲ ﻛﻞ ﺗﺠﺮﺑﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ

64 اﻟﺤﺮم اﻟﺠﺎﻣﻌﻲ

11 ﺑﻠﺪان

600+ اﻟﺠﻮاﺋﺰ

ﻋﻀﻮ ﻓﺨﻮر ﰲ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺪارس اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ

45,000+ ﻃﻼب

ﺗُﻌﺪ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ اﳌﺪارس اﻟﻌﺎﳌﻴﺔ ﺷﺒﻜﺔ ﺣﺎﺋﺰة ﻋﲆ ﺟﻮاﺋﺰ ﻣﺮﻣﻮﻗﺔ، وﺗﻀﻢ ﻧﺨﺒﺔ ﻣﻦ اﳌﺪارس اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﺮاﺋﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮ ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ذات ﻣﻌﺎﻳﻴﺮ ﻋﺎﳌﻴﺔ.

600+ اﻟﺠﻮاﺋﺰ

70+ ﺟﻨﺴﻴﺔ

ﺗﺘﻮﺳﻊ ﰲ اﻟﺮﻳﺎض ون وورﻟﺪ اﻟﺴﻨﻐﺎﻓﻮرﻳﺔ ﻋﺎﺋﻠﺔ

ﻳﻤﻜﻨﻪ أن ﻳﺘﻌﻠﻢ وﻳﻨﻤﻮ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﺿﺤًﺎ، واﻟﺘﻮﻗﻌﺎت ﻋﺎﻟﻴﺔ، واﻟﺮﻋﺎﻳﺔ ﺻﺎدﻗﺔ. ﺗﻘﻊ ﻋﲆ ﻋﺎﺗﻘﻨﺎ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ أن ﻧﻠﺘﻘﻲ ﺑﻜﻞ ﻣﺘﻌﻠﻢ ﺣﻴﺚ ﻫﻮ، وأن ﻧﻮﻓﺮ اﳌﺰﻳﺞ اﳌﻨﺎﺳﺐ ﻣﻦ اﻟﺪﻋﻢ واﻟﺘﺤﺪي ﻟﻴﺼﻠﻮا إﱃ ﻣﺎ ﻫﻮ أﺑﻌﺪ ﻣﻤﺎ ﻇﻨﻮا أﻧﻪ ﻣﻤﻜﻦ، ﺿﻤﻦ ﺛﻘﺎﻓﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وﻣﱰاﺑﻄﺔ وﻟﻄﻴﻔﺔ وﻣﺤﻔﺰة . " أؤﻣﻦ ﺑﺄن ﻛﻞ ﻃﻔﻞ "

اﻟﺴﻴﺪ ﺳﻜﻮت ﻣﻜﻤﻴﻼن ﻣﺪﻳﺮ اﳌﺴﺎﻋﺪ ﻟﻠﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ اﳌﺸﺎرك

صدرٮت آںن

#1 قم 5 يم ر تعل ةﻪ ال بك ش � يا ق 4 ي ف ر 5 أ يﯽ ف 5 ةﻪ ي يم ت عل يى المواد ال ةە للمدارس ومورد يد تٮ عد نصا يﯽ م ف 5 ت كرر ظ هور م �

يوم نا ال ب تصل ا

+971 58 633 5225 www.educationafricamag.com

Uniting Africa Through Education

� �� ـ � � 5� � � � �� ـ �� ﻪ � ـ ��

نﮟ المحرر ةﻪ م ي ت اح ت ف 5 ةﻪ ا كلم ). ومع Education Saudi يى" ( نﮟ سعود شﺴ ي يوك إد ةﻪ " جﺤل نﮟ م يد م جﺤد ةﻪ العام ال نس خﺤ يﯽ ف 5 بكم ًً أهلا ةە، يد جﺣد ةﻪ ي بدا ب جﺤرد وعود نﮟ م ثر م ةﻪ أك جﺣواء المملك أ ةﻪ ف 5 يﯽ كا ف 5 ن لمس ، 2026 يﯽ عام ف 5 أولى نا ال ت خﺣطوا ةﻪ جﺣه " كو 2030 ةﻪ ي ؤ � نﮟ "ر ثٮ ع ت حد ن نعد ف لم 5 . يﯽ ملموس ي خﺤ تار تحول ذا العام ملامح � يا ه ن ا ث يﯽ ف 5 نرى ن ا. ن ي أمام أع قها 4 ق 4 تح قع 5 ش وا � ي نع يوم نا ال بح بل أص ، ب ل يﯽ ق 4 ت أو طموح مس ةە المدى يد بع نﮟ ي فصل 4 ظ ام ال � ن إلى ةە تٮ العود ت حولا ذه ال � أحد ه ياًً؛ يا وعمل جﺣوهر تحولاًً يكل العام الدراس يﯽ ش هد ه � يسمح نﮟ على حد سواء، مما ي بٮ والمعلم نﮟ الطلا ًا لكل م � يز ترك ث ر قاعا أك 4 ي يح إ ت ي يى ذ � نﮟ وال ي ي الدراس زل � بمع ظ ام � ن يﯽ ال ف 5 ير ي غ � ت ذا ال � يﯽ ه ت أ ي ةە. ولا ةە والمطور يد جﺤد ةﻪ ال ي ج الدراس � ن اه ق للم 7 أ عم فڡ شﺴا ت ك باس يم مع ت عل قٯ على ال ف ا 4 ن ث وصلالإ ي تٮ، ح ث مارا ت يﯽ الاس ف 5 ئل ق ها 7 ف 5 تد يدعمه ذ � يى، إ نﮟ الدعم الماد ع يﯽ ف 5 تحول ملموس يﯽ مع خ المال � ض � ذا ال � نﮟ ه ز ام � ت ي . يال سعود يى يار ر مل 1.03 إلى يد جﺤد ةﻪ العام ال ي بدا ةە، يد جﺤد ةﻪ ال ي نﮟ المدارس الدول يﯽ م ياس ق 5 تاح عدد ت ف 5 ا 2026 شﺴهد عام ي ث ي يﯽ، ح يم ت عل شﺴهد ال الم يم قد 4 ت يﯽ ف 5 ئد ةە ةﻪ را ي ةﻪ عالم جﺤه ةﻪ ك ةﻪ المملك ن خ مكا � يرس ةﻪ، و ق 5 بو ير مس غ � يارا تٮ تٮ خﺣ ئ لا نح العا يم مما ةﻪ. ي يم ت عل تٮ ال خﺤدما ال يه. ب وجﺣ ب يﯽ، ولس ن اع ذكاء الاصط � نﮟ" لل يو جﺣ ف 5 ةﻪ "كلاود نص تدور حول م ذا العدد � فڡ له غ لا � ةﻪ ال قص 5 يوم شﺴهد ال ن ، ةﻪ ي ةﻪ المراحل الدراس ف 5 بر كا يﯽ ع ن اع ذكاء الاصط � ج ال � ن اه يم م تعم يﯽ ف 5 بدء فمع ال 5 جﺤرد ت م يس نﮟ" ل يو جﺣ ف 5 نں "كلاود يع. إ جﺤم ناول ال ت يﯽ م ف 5 جﺣعلها ةﻪ و قدم 4 ت يا" الم ن ولو جﺣ ت ك ةﻪ ال ي ق راط 4 يم "د ن اءًً ب فل 4 جﺤاح كل ط ن ق اس 4 ي ث ي فرد، ح 5 خﺤصص لكل بل م ق 4 ت نحو مس بور جﺣسر للع بل ، ةﻪ ي ن ق 4 ت أ دا ةە ةﻪ. ي يد ق ل 4 ت ةە ال جﺤامد ير ال ي نﮟ المعا يدا ع بع ، ةﻪ ن ته الكام ق ا 5 ةە وطا يد ف ر 4 ته ال ن ا إمكا على EStars نﮟ ي ب شﺴراك ةﻪ تعد ال ياًً"؛ و يم أ كاد بره " ت نع قٯ ما نطا يع توس يﯽ ف 5 يكم نﮟ ثار ةە ثر إ تحول ال أك ولعل ال ت مر يﯽ المس ن ير المه ت طو ج ال � برام إطلا قٯ خﺣلال نﮟ ف م 5 . ذ ل;ك � يا على ثالا ح ةﻪ م ت وح ف 4 ةﻪ الم جﺤامع وال يﯽ قم 5 نں الر ق ا 4 ت نں ال إ أ ب ق ر 4 ن ن ا ن إ ف 5 ، ةﻪ ي ن ت رو إ لك تٮ ال ض ا � يا جﺤال الر يﯽ م ف 5 نﮟ ي ت للمعلم ن ت ر ن بر ال إ ) ع CPD( يﯽ؛ شﺴاط الحرك ن ًا حول ال � يض أ ذا العام � يم ه ت عل تمحور ال ي يﯽ. كما ن يم المه ت عل ةە لل يد جﺤد قٯ ال ف ا 5 آ هو ال أ و يﯽ، يى المدرس ز � ) لل ZAKS زاكس" ( �" ث ل ةﻪ م ق 5 ثو أسماء مو يا ل توسعا ماد شﺴاط ن ذا ال � نں ه سواء كا فل 4 ناء "الط ب قًا على 4 ي ًا عم � يز ترك ن لمس ث ي ج " ح � يا ف و 5 يدو قودها "إ 4 ت يﯽ ت تل;ك ال ث ل ةﻪ م ي يل تحو رحلا تٮ ) Kapes يﯽ" ( يى المدرس ز � بس لل ي بها "ك ت ق ام 5 يﯽ ت ةە ال ير ةﻪ ال أ خﺣ ي ف 5 شﺴا ت ك ةﻪ الاس ت الرحل ب ث ت ككل". كما ةﻪ ي ةﻪ العالم ن ف والمواط 3 ت عاط يم ال ق 5 يا، أ نں ن ي إلى ك ةە جﺤد ب ةﻪ ي ةﻪ الدول ي ن يطا بر ةﻪ ال نں مع المدرس ت عاو بال ت ر:ك. يﯽ الم شﺴ ت مع ثر الم جﺤ أ ةە وال غ امر � خﺣلال الم نﮟ ض ل م � ف 5 أ شﺴكل ب ُدرس �ُ ت ياء أول أداء المدارس ل تٮ ن ا يا ب تاح ةﻪ خﺣلال إ نﮟ ف م 5 . جﺤاع ةﻪ ةﻪ وال شﺴ ي ف 5 ف ا 4 نه عام ال شﺴ ؟ إ 2026 يﯽ لعام ت ي ؤ � ر يع جﺤم ةە لل ةﻪ دعو ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر جﺣه المملك تو ، يم ت عل قطاع ال 5 يﯽ ف 5 ئ ل ةﻪ تٮ ها ث مارا ت خ اس � ض � أمور و ال جﺤسده ت ف و قٯ 4 ت نﮟ ال ثًا م إر ّد �ّ شﺴي ن بل ؛ ب فحس 5 يﯽ مدارس ن ب ن نﮟ لا نح . ير ةە ذه المس � يﯽ ه ف 5 شﺴارك ةﻪ للم ةﻪ. ي ب تٮ العر جﺤامعا تٮ ال ف ا 4 ي ن تص يﯽ ف 5 ن ا ت جﺤامعا ةە ل ز الصاعد � ض وح المراك � بو ذا العام � ق له 7 ي ةﻪ طر خﺣارط ةﻪ ب ث ا بم ف هو 5 - ذا العدد � ةە ه ق راء 4 ب ت عوا ت م اس يﯽ. ئ ن ا ث ت بكل ما هو اس خﺣر ز ا � ال

TEAM

لورا يﯽ فسك 5 شﺴو ت ي ف و 5 يى ذ � ي ف 4 ن ت ير ال المد

نﮟ ي يل يم ج � بو أ وكام ز � كرو تٮ العملاء ق ا 5 ةﻪ علا ؤ ول � مس عصام يﯽ مرس ي ةﻪ يﯽ للسعود يم ق ل 5 ير ال إ المد ت يﯽ ير ز � يه و ج � شﺴار ت مس نﮟ ي ج � ث ي ب ز ا � ي إل ةﻪ ي ف اه 5 ةﻪ والر ةﻪ الصح ؤ ول � مس نﮟ ي بول ت ي ف 5 مو ج � برام ير ال مد

كالوم فڡ مو ةﻪ ي تٮ الدول يعا ب فڡ الم شﺴر م يا ندر أ لكس جح يد رام ي ةﻪ جﺤار ت تٮ ال ةﻪ العملاء والعلاما ي ئ خﺣصا أ يا تور يك ف 5 يﯽ ب كوك تصالا تٮ ةﻪ الا ؤ ول � مس

توا:ك ال آ نں قدم مح 5 إ علا نں فرص ال 5 ف 3 ت واك شﺴ ن ا ي ةﻪ لد ت اح الم توا:ك يم مح قد 4 ت نا ل قر ه 4 ن ا



ةﻪ، ي ت ح خﺣالص ال مع ت ا ب غﻌو ن ي شﺴا س ي نو أ يى" نﮟ سعود شﺴ ي يوك إد ةﻪ " جﺤل ير م تحر يس ةﻪ ئ ر

ق 7 ي تسو ةە لل ف كر 5 ثر م نﮟ نﮟ أك نح ت اد نﮟ المع ثر م نﮟ أك نح

.) Quantum Media FZ LLE( يا المحدود ةە يد تم م ن ةﻪ كوا ش رك � لصالح 2026 © شﺴر ن بع وال قٯ الط قو 4 ح ةﻪ ي قم 5 يها الر ت نس خﺤ ب ،) Education Saudi ةﻪ" ( ي نﮟ السعود شﺴ ي يوك إد ةﻪ " جﺤل يﯽ لم ن ت رو إ لك قع ال 5 يﯽ المو ف 5 تٮ الوارد ةە يا ت و يع المح جﺣم ذ ا � ج ه � ت ا ن ةە إ إعاد ز � جﺤو ي )؛ ولا Quantum Media FZ LLE ةە ( يا المحدود يد توم م ن ةﻪ كوا شﺴرك ةﻪ ل ي ف كر 5 ةﻪ ي يﯽ ملك ةﻪ، ه بوع والمط ق . 7 ب يﯽ مس خﺣط نں ذ � نں الحصول على إ ش كال دو � أ نﮟ ال ش كل م � ب أ يى ق له 4 ن يعه، أو ز � تو توى، أو المح

�� ــ ��

ةﻪ: ي ذ ك � ةﻪ ال ق 4 ي بالطر إلى المدرس ةﻪ ةە العود 52 ف ا 5 ير ن ي نں مع م يﯽ المر ن ت رو إ لك تعلم ال ال يﯽ كل ف 5 تٮ العامل ةﻪ ئ لا ةﻪ للعا يﯽ – مصمم جﺤ ي خﺤل نں ال ت عاو جﺤلس ال يﯽ دول م ف 5 يﯽ ن يطا بر يم ال ت عل ةە لل يد جﺣد ةﻪ ب ق 4 ح نحاء العالم أ

ج � ذ � نمو :) يﯽ ت يﯽ (مدرس ف 5 بكم ً ب ًا مرح بل ق 4 ت ةﻪ مس غ � يا ئد لص يﯽ را قم 5 يى ر سعود تعلم ال

تصدر ي ةﻪ ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ةﻪ ودور خﺤاص ةە للمدارس ال يد جﺣد قواعد 5 ةﻪ ي يم ت عل ق ال 7 ف 5 ةﻪ والمرا ن ض ا � الح

ةﻪ جﺤموع تا وم ي ن غ � ةﻪ كو جﺤموع ت م قع 5 و ةﻪ ق ام 5 ةﻪ ل إ ي ي خﺤ تار ف اهم 4 ت ذ كر ةە � نﮟ م ش � رو يﯽ ف 5 ت وى ةﻪ المس ي ةﻪ عالم ي يم تعل ق 7 ف 5 مرا ي ةﻪ ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك

� ــ � ��

ذا العدد.... � يﯽ ه ف 5 خرى � أ ةە ير ث تٮ م ض وعا � مو

2025-2027 يد ةە جﺣد ةﻪ ي تاح مدارس دول ت ف 5 ا 12

يح ت ت ي ةﻪ ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك 32 ةە خﺣطو يﯽ ف 5 أمور ياء ال أول أداء المدارس ل تٮ ن ا يا ب ةﻪ ي ي خﺤ تار

ق 7 ي ةﻪ طر خﺣارط نﮟ: ي فصل 4 ظ ام ال � ن إلى ةە العود 08 ي ةﻪ ةﻪ للمدارس السعود ن مر

يﯽ ف 5 ةﻪ ف 5 يا ض � ةﻪ وال ياح ج الس � إدرا 64 نو يى ث ا ث ال ث ال ف ال 3 نﮟ الص ةﻪ م فصول المملك 5

ةﻪ ي ةﻪ سعود بعالم ب ترح مدارس مس;ك 48 ذ كاء � ش عمل ال � ض ور ور � لح MIT نﮟ معهد م ن اع يﯽ الاصط

يم تعل : ةﻪ ي أحمر العالم بحر ال ةﻪ ال ش رك � رواد 82 ةﻪ السعود يى ياح قطاع الس 5 يﯽ ف 5 ف 3 ي ظ � ت و ز على ال � يرك

تٮ يو ير ةﻪ ه جﺣامع يم و ت عل شﺴامل لل المسار ال 92 ف رع 5 ت اح ت ف 5 خﺣطط ا يﯽ ف 5 ًً قدما 5 يا نں ض � تم وا تٮ بالمملك ةﻪ جﺤامع ةﻪ لل

قعها 5 ز مو � ز � تع ي ةﻪ تٮ السعود جﺤامعا ال 90 2026 ةﻪ لعام ي ب تٮ العر جﺤامعا ب ال ي ت تر يﯽ ف 5

ةﻪ ي نں وورلد الدول ةﻪ و مدرس 96 نﮟ ةە م ز � ي ت م ةﻪ م أول مدرس ب ق 4 تحصل على ل ي ةﻪ ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 بل أ ةﻪ ش رك �

جﺤع ت ن بر م ةﻪ" ك أك ن جﺣا يكسوس مر تاح "ر ت ف 5 ا 140 ةﻪ ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 ي ةﻪ ةﻪ حصر ت كامل تٮ م خﺤدما ب ي ةﻪ السعود

نﮟ يو جﺣ ف 5 بر كلاود ةﻪ ع إلى المدرس ةە العود 110 ن اع يﯽ ذكاء الاصط � لل

بر ةﻪ أك ي أهم يﯽ يم ت عل فر ال 4 ب الس تس يك ذ ا � لما 116 بل ق 5 يى ذ � م نﮟ

تعلــم هـــل

نﮟ ي فصل 4 ظﻄام ال ن إلى ة � العود ةﻪ ن ق مر 7 ي ةﻪ طر خﺣارط ةﻪ ي للمدارس السعود

ةﻪ ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 يد جﺤد يﯽ ال ش هد العام الدراس � خﺣل يﯽ دا ن زم � جﺤدول ال يﯽ ال ف 5 ًً يا ذ ر � تحولا جﺣ ي ةﻪ السعود –2025 يﯽ ةﻪ للعام الدراس ب نس ب ال ف 5 . ةﻪ ي فصول الدراس 4 ال نحاء أ يع جﺣم يﯽ ف 5 ةﻪ ي تٮ المدارس الحكوم ، عاد 2026 يحل محل نﮟ، ل ي ي نﮟ الدراس ي فصل 4 ظﻄام ال ن إلى ةﻪ المملك ض ع � ب بل ق 5 ت ماده تم اع يى ذ � ةﻪ ال ث ث لا فصول ال 4 ظﻄام ال ن قط. 4 ف 5 ن وا تٮ س

تعلــم هـــل

يى زراء السعود � جﺤلس الو قره م 5 أ يى ذ � قرار، ال 4 ذا ال � يﯽ ه ت أ ي "و ةە شﺴار ت ةﻪ واس ق 4 ي ق 5 ةﻪ د جﺣع بعد مرا ، يم ت عل ةە ال ز ار � ته و ن أ عل و ذ ا � قد ص ُُمم ه 5 أمور. و � ياء ال أ ول بٮ و نﮟ والطلا ي المعلم يﯽ ت ةﻪ ال ي ير الدول ي نﮟ المعا ي ب نں ز � توا إحدا ثٮ � ظ ام ل � ن ال قع 5 نﮟ الوا ي ب ةﻪ، و ن يﯽ الس ف 5 ًً ي ا يوما دراس 180 ب ت طل ت يها ف 5 ثر ؤ � ت يﯽ ت ق ال 7 ن اط يﯽ الم ف 5 يما ةﻪ، لا س يﯽ للمملك المحل يراًً ث أ ت خﺣرى أ � ةﻪ ال ي تٮ الموسم ب ارا ت ج والاع � مواسم الح ًاً. � بالغ ةﻪ؟ غ � بال ةﻪ ي أهم قرار 4 ب ال تس يك ذ ا � لما ير ي يﯽ المعا ب يل ةﻪ ث ث لا فصول ال 4 ظ ام ال � ن غم أ نں � على الر ةﻪ ن قر للمرو 4 ت ف 4 ي ًً جﺣامدا ظ اماًً � ن بر ت يع نه كا نں أ إلا ةﻪ، ي الدول ةﻪ بط ت ةﻪ مر خﺣاص ةﻪ يع ب بط تسم ت ةﻪ ن ي ق مع 7 ن اط يﯽ م ف 5 ف ، 3 ئ ةﻪ والطا ن ي ةﻪ والمد ثل مك ةە، م ج والعمر � بمواسم الح ةﻪ ئم تها لموا جﺣه يﯽ وا ت ةە ال ير ب تٮ الك يا ت حد ب ال ب بس ةﻪ ي ف 5 ق ا 4 ث تٮ ال ز اما � ت يﯽ للمدارس مع الال ن زم � جﺤدول ال ال نں. ذه المد � ةﻪ له ي ن ي والد نﮟ، ي ي نﮟ الدراس ي فصل 4 ظ ام ال � ن إلى ةە خﺣلال العود نﮟ م بر، ةﻪ أك ن ةﻪ المدارس مرو ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر نح المملك تم ةﻪ زم � ةﻪ اللا ي يم أكاد � ةﻪ ال ظ على الصرام � ف ا 4 نں الح ض ما � مع نں ت عاو ةﻪ ال ظ م � ن تٮ م ت وسطا خﺣط واحد مع م قاء على 4 ب لل نﮟ ي شﺴر ةﻪ الع جﺤموع ) وم OECD ةﻪ ( ي ن م ت يى وال تصاد ق 5 الا ) G20(

1447/1448 ي � ي للعام الدراس � يم الدراس قو 4 ت ةە على ال ظ ر � ن

يل ف اص 4 ت ال

ةﻪ ي أساس يد ال المواع

م) 2025 غسطس � أ 10 ق 7 ف 5 هـ (الموا 1447 أول � يع ال ب ر 1

ةﻪ الدراس ةﻪ ي بدا

ف 3 ئ ةە، والطا جﺣد ةە، و ن ور ةﻪ الم ن ي ةﻪ، والمد ةﻪ المكرم يﯽ مك ف 5 أ المدارس بد ت هـ 1447 أول � يع ال ب ر 8 يوم ياد أع � تٮ ال ز ا � جﺣا يس، إ ت أس يوم ال ، يﯽ ن يوم الوط ةﻪ: ال ي تٮ رسم ز ا � جﺣا إ 9

ق محددةە 7 ن اط ةﻪ لم ةﻪ الدراس ي بدا

ز ا تٮ � جﺣا إ � ال

ةﻪ ض � ف 4 ةﻪ م خﺤ ي تٮ دراس بساعا ًً ي ا يوما دراس 14 برى ةﻪ الك ي ف 4 ي ةﻪ الص شﺴمل العطل ي يوما لا 59

ب ار:ك نں الم ض ا � ش هر رم � ز ا تٮ � جﺣا إ � يام ال أ عدد

نﮟ ي فصل 4 ظ ام ال � ن ق رار 5 ةە ا إعاد نﮟ ي ي الدراس 2025/2026 يﯽ يم أكاد � نﮟ العام ال بدءا م ةﻪ ي جﺣداول دراس يم تصم زدحم ةﻪ � ق الم 7 ن اط ةﻪ للم ن مر ة � جﺢ والعمر يﯽ مواسم الح ف 5ًً

يوما 180 ق اء 4 ب ًً ي ا ف عل 5 ًً ي ا دراس يﯽ العام الواحد ف 5

ق 7 ي ةﻪ طر خﺣارط قٯ إ طلا ق ادم ةﻪ 5 ن وا تٮ بع س ل أر 2030–2029 تى عام ح

تعلــم هـــل

ت مد تع " نه أ تٮ أ كد ذل;ك � ةە على ز ار � نں للو يا ب يﯽ ف 5 و ير تطو ز المدرس، و � ي جﺤه ت يم على ت عل ةە ال جﺣود نﮟ ثر م ةﻪ أك ةﻪ راس خﺤ ي يم تعل ةﻪ ئ ي ب ير ف 5 تو ج ، و � ن اه الم ةﻪ." ي فصول الدراس 4 تمادها على عدد ال اع بل ،ًً جﺣعا ترا ُعد �ُ نﮟ لا ت ي فصل 4 ظ ام ال � ن إلى ةە نں العود إ ظ على � ف ا 4 يح للمدارس الح ت ت بط ض � إعاد ةە يﯽ ه ةە يد ف ر 4 تٮ ال ب ا ت طل ةە الم ةﻪ، مع مراعا ي ير العالم ي المعا ةﻪ. ةﻪ للمملك ي ن ي ةﻪ والد ي ف 5 ق ا 4 ث ةە ال يا بالح بط ةﻪ ت المر ةﻪ ن ثر مرو ظام أك � ن نحو تٮ جﺣا يا ت ز على اح � ترك ةﻪ ي ن ه جﺤ جﺣه م ت و ذا ال � يعكس ه نﮟ ي بع ةﻪ ي يم ق ل 5 إ � تٮ ال يا خﺤصوص ذ ال � ت أ خﺣ ب و الطال ةﻪ ي يام الدراس أ � ةﻪ ال خﺣلال مواءم نﮟ ف م 5 . ب ار ت الاع يﯽ ف 5 ةﻪ، و ي تٮ الدول ض ل الممارسا � ف 5 أ ةﻪ مع ي ف عل 4 ال يﯽ يﯽ ه ت ق ال 7 ن اط يﯽ الم ف 5 ةﻪ ن ير المرو ف 5 تو فسه 4 ن ت ق 5 الو ةﻪ ي ب ةﻪ العر نﮟ المملك بره ت ، يها إل ةﻪ أمس الحا جﺣ يﯽ ف 5 نں يكو نﮟ أ نں يمك يم ت عل إصلاح ال نں أ ةﻪ على ي السعود نں واحد. آ يﯽ ف 5 يل ت عد بلا لل ق ا 5 ت و ب ثا ق 7 نس ب ةﻪ ي فس 5 ن ا ت قدر ةە 4 ب ت ع ت م ي يم يﯽ أ كاد ظ ام � ن ةﻪ ه يﯽ جﺤ ي ت ن وال ةﻪ. ي ةﻪ المحل ئ ي ب يﯽ ال ف 5 ق 7 بعم أصل ت نه م ةﻪ، ولك ي عالم يعد نه إ ف 5 ، نﮟ والطلا بٮ ي تٮ والمعلم ئ لا ةﻪ للعا ب نس بال و ته. ذ ا � ت ق 5 يﯽ الو ف 5 تدام وملهم يﯽ مس يم تعل ق 7 نس ب Education يى" ( نﮟ سعود شﺴ ي يوك إد ةﻪ " نص تواصل م س ق 7 ن اط يﯽ المدارس والم تعاط ةﻪ ي ف 4 ي ةﻪ ك بع ت ا ) م Saudi ذ ل;ك � يه ن يع يد، وما جﺤد يﯽ ال يم أكاد � يكل ال ذا اله � مع ه . 2030 ةﻪ ي ؤ � إطار ر يﯽ ف 5 يم ت عل أوسع لل � ةﻪ ال ي ؤ � ةﻪ للر ب نس بال

ق ادم ةﻪ 5 ن وا تٮ بع س ق ل أر 7 ي ةﻪ طر خﺣارط ح ًاً � يا واض يما دراس قو 4 ت يم ت عل ةە ال ز ار � ت و ق 4 أطل يم ت عل ظ ام ال � ن ج � ةﻪ لدم ق ادم 4 بع ال تٮ الار ن وا للس . 2030 تى عام نﮟ ح ي ي نﮟ دراس ي ي فصل 5 نں م نﮟ المكو ي : � يل ي ما � ز ملامح كل عام دراس � بر أ نﮟ ض م � ت ت و ز ا تٮ � جﺣا إ � نﮟ ال يوما م 59 نﮟ، مع ي فصل 4 ظ ام ال � ن  ف ). 3 ي ةە الص ز � جﺣا شﺴمل إ ت (لا نﮟ ي فصل 4 ج ال � ذ � نمو يﯽ ف 5 ت مرار الاس  ةﻪ. ثل ةە مما ز � جﺣا تٮ إ ت را ف 5 نﮟ مع ي ي الدراس بما نﮟ ي فصل 4 ظ ام ال � ن يﯽ ف 5 ز ا تٮ � جﺣا إ � يع ال ز � تو  ةﻪ. ي ن ي ةﻪ والد ي ن تٮ الوط ق مع العطلا 7 ف 5 ت وا ي إلى ةﻪ ف 5 ض ا � إ � بال ، خﺤصص ةﻪ يع م ب ةە ر ز � جﺣا ج إ � إدرا  خﺣرى. أ � تٮ ال ياد والعطلا أع � تٮ ال ز ا � جﺣا إ تى عام ةﻪ ح ي ن زم � ةﻪ ال خﺤارط ذه ال � تمر ه تس و نﮟ ض م � ت ي ث ي م)، ح 2030 – 2029 هـ ( 1451 ةﻪ لدعم ي ن ا بع ز ع ةﻪ � تٮ مو ز ا � جﺣا يﯽ إ كل عام دراس يس. ت در ةە ال ف اء 4 فع ك 5 بٮ ور ةﻪ الطلا ي ف اه 5 ر ي ؟ � ن زم � يم ال قو 4 ت بعد ال ذ ا � ما يكل يﯽ اله ف 5 ًً يا ذ ر � تحولا جﺣ بر ت يع ق رار 4 ذا ال � نں ه أ غم � ر يﯽ ف 5 ض ح ةﻪ � ت وا ن يم كا ت عل ةە ال ز ار � نں و أ إلا يﯽ، يم ت عل ال نﮟ عدد ثر م تمد على أك تع يم ت عل ةە ال جﺣود نں أ يدها ت أك ظ ل � ت ث ي يﯽ، ح يﯽ العام الدراس ف 5 ةﻪ ي فصول الدراس 4 ال بداع يه المدرس، والا يحصل عل يى ذ � ب ال ي ت در ةﻪ ال ي نوع ةﻪ ي يم ت عل ةﻪ ال ئ ي ب ةﻪ، وال يرها، والحوكم تطو ج و � ن اه يﯽ الم ف 5 يم. ت عل ةە ال جﺣود نﮟ ي تحس يﯽ ف 5 ةﻪ ي أساس محاور

يم تعل ةە ال ز ار � و

تعلــم هـــل

2025-2027 ة � يد جﺣد ةﻪ ي تاح مدارس دول ت ف 5 ا ي � ف 5 يم تعل بار ال ثٮ أ خﺣ أحد ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك

يﯽ ف 5 ةﻪ ي نﮟ المدارس الدول يد م ز � تاح الم ت ف 5 تطور مع ا يﯽ ال ف 5 ي ةﻪ ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 يم يﯽ ت عل شﺴهد ال تمر الم يس ذه المدارس � ثل ه تم ، ض � يا باكسوود الر إلى ةە جﺣد نں بور ير ش � . م نﮟ 2027 و 2025 يﯽ نﮟ عام ي ب نحاء المملك ةﻪ أ يع جﺣم ةە على حد سواء. ف د 5 ةﻪ والوا ي تٮ السعود ئ لا فرص للعا 4 نمو وال نﮟ ال ةە م ير ث ةﻪ م ب ق 4 ةە ح يد جﺤد ال يم ت عل يﯽ ال ف 5 ةﻪ ي نوع ق ل ةﻪ 4 ن إحدا ثٮ إلى فڡ تهد يﯽ ت ةﻪ ال ي ن ةﻪ الوط ي ن م ت ةﻪ ال خﺣط يﯽ ، وه 2030 ةﻪ ي ؤ � توسع مع ر ذا ال � ش ى ه � ت ما ي بٮ قطا 4 ت ج اس � ن ام بر نں ل قد كا 5 ةﻪ. و ي ةﻪ العالم ي فس 5 ن ا ت ةە ال قدر 4 ز ال � ي ز � تع أوسع، و تٮ يارا ير خﺣ ف 5 تو ةە، و جﺤود نﮟ ال ي تحس خﺣلال نﮟ م ةﻪ ي ن يطا بر نﮟ المدارس ال ةﻪ م ب خﺤ ن قطا بٮ 4 ت يﯽ اس ف 5 ض دور محور يى � يا ةﻪ الر ن ي ةﻪ لمد ي ةﻪ الملك ئ ي بع لله ت ا ةﻪ ال ي المدارس الدول نں ةﻪ داو ةﻪ، ومدرس ي إعداد � نهام ال أ لد ةﻪ ز، ومدرس � جﺤ ن ي ةﻪ ك ي ثٮ، وكل تسوور شﺴا ت ذل;ك مدارس � يﯽ ف 5 بما ، ض � يا إلى الر ةﻪ ي والعالم ةﻪ. ي نں وورلد الدول ةﻪ وا ةﻪ، ومدرس ي يﯽ الدول يى ك إس إ ةﻪ هاوس، ومدرس

تعلــم هـــل

ي � ي العام الدراس � ف 5 ت احها ت ف 5 ظ ر ا � ت ن ةە م يد جﺣد ةﻪ ي مدارس دول 2026-2027 14 تعلــم هـــل

)RGSR ضص ( يا بالر ةﻪ ي نحو ت ال ي غ � ي ةﻪ ر مدرس ةە) ت حد ةﻪ الم يﯽ للمملك ن ج الوط � ن ه يﯽ (الم ن يطا بر ج : � نه الم ض � يا ةﻪ، الر ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق ع: 5 المو يال سعود يى ر 74,900 - 42,400 : ةﻪ ي الرسوم الدراس ت ها ن ض مكا � يا بالر غ رامر � ت ي غ � ي ةﻪ ر ت مدرس رس خﺤ ث ي ةﻪ، ح ن ي يﯽ المد ف 5 ًً ن وعا ت ثر المدارس نﮟ أك ةە م كواحد نﮟ يد ع ز � ي نں لما ت مو ن ي ب طال 1100 نﮟ ثر م بها أك يدرس ف 3 تى الص أولى وح � ةﻪ ال ض � ةﻪ الرو نﮟ مرحل ةﻪ، م ي نس جﺣ 60 نﮟ ي خﺣر آ نﮟ ي ف رع 5 ت اح ت ف 5 خﺤطط ا نﮟ الم شﺴر. وم ث ع ث ال ال قع 5 يد الموا تحد ت م ي نں لم آ � تى ال نﮟ ح ض ، ولك � يا يﯽ الر ف 5 ت احها. ت ف 5 يد ا أو مواع ةﻪ لها ق 4 ي ق 5 الد ي � ن ت رو قع الالك 5 المو

يا ضص نهام الر أ لد ةە) ت حد ةﻪ الم يﯽ للمملك ن ج الوط � ن ه يﯽ (الم ن يطا بر ج : � نه الم ض � يا ةﻪ، الر ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق ع: 5 المو يال ر 80,500 إلى 53,475 م نﮟ ةﻪ: ي الرسوم الدراس سعود يى بد ز المل;ك ع � يﯽ مرك ف 5 ض � يا نهام الر أ لد ةﻪ قع مدرس 4 ت نﮟ أعمار م � يم لل ت عل قدم ال 4 ت )، وس KAFD يﯽ ( الله المال ةﻪ بالكامل لمدرس فرع مملو:ك 5 عاماًً. وه يﯽ 18 إلى 3 يﯽ ت ةە، وال ت حد ةﻪ الم يﯽ المملك ف 5 ةﻪ ق 4 ي ةﻪ العر ي ن يطا بر نهام ال أ لد يى ذ � جﺤاح ال ن بعد ال ذ ا � يﯽ ه ت أ ي ً. و �ً ش رة � ب ا تها م إدار ت ولى ت س تم يﯽ ت ض ، ال � يا يﯽ الر ف 5 ي ةﻪ إعداد � نهام ال أ لد ةﻪ ته مدرس ق 4 ق 4 ح ةﻪ جﺤموع فرع للم 5 يﯽ ن ثا ذ ل;ك � ب ت كو نں ، ل 2022 تاحها عام ت ف 5 ا ةﻪ. ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 ي � ن ت رو قع الالك 5 المو

يا ضص نں الر ير ف 4 ةﻪ مال ي كل NCfE، IBDP ج : � نه الم

ةﻪ ي ةﻪ هارو الدول مدرس ةە) ت حد ةﻪ الم يﯽ للمملك ن ج الوط � ن ه يﯽ (الم ن يطا بر ج : � نه الم ض � يا ةﻪ، الر ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق ع: 5 المو يال ر 100,000 - 80,000 ةﻪ: ي الرسوم الدراس سعود يى يﯽ ف 5 ةە المدارس إدار يﯽ ف 5 ئد ةە يم"، الرا تعل " ش رك ةﻪ � ت ن أ عل تها مع مدارس ش راك � ةە، ع نﮟ ت حد ةﻪ الم ي ب تٮ العر إمارا � ال ةﻪ ي ب ةﻪ العر يﯽ المملك ف 5 فروع لها 5 ت اح ت ف 5 ةﻪ" لا ي "هارو الدول ت . ي قطر والكو 5 نں و نﮟ وع ُُما ي بحر تٮ وال إمارا � ةﻪ وال ي السعود يﯽ ف 5 ةﻪ ق 4 ن ط يﯽ الم ف 5 " أولى مدارس "هارو تاح ت ف 5 تم ا ي وس يد ز � نﮟ م ف ع 3 قع الك شﺴ 5 تو ، مع 2026 يﯽ عام ب ظ � بو أ يﯽ و ب د ب ًاً. ي قر 5 ض � يا يﯽ الر ف 5 ت احها ت ف 5 يل حول ا ف اص 4 ت نﮟ ال م ي � ن ت رو قع الالك 5 المو

ض � يا ةﻪ، الر ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق ع: 5 المو يال ر 130,000 - 45,000 ةﻪ: ي الرسوم الدراس سعود يى يﯽ عام ف 5 ض � يا نں الر ير ف 4 ةﻪ مال ي تاح كل ت ف 5 قرر ا 4 نﮟ الم م بٮ ؤهل الطلا � ي ًً ي ا ن يطا بر ًً جﺤا ن ه قدم م 4 ت ، وس 2027 ز � ي ترك ةﻪ، مع ي يا الدول بكالور ةە ال ش هاد � للحصول على نں ت كو ةﻪ. وس ي ةﻪ السعود ف 5 ق ا 4 ث ةﻪ وال ي ب ةﻪ العر غ � يى على الل قو 5 نﮟ ي ي نﮟ السعود ي ن نﮟ المواط ةﻪ لكل م ت اح بول م ق 4 فرص ال 5 ةﻪ ةﻪ المملك ن يدعم مكا نﮟ، مما ي يم ق 4 تٮ الم ئ لا وعا يﯽ. يم العالم ت عل جﺤال ال يﯽ م ف 5 ةﻪ ي ن ام ت الم ي � ن ت رو قع الالك 5 المو

تعلــم هـــل

2025 ي عام � ف 5 ت تح ت ف 5 ي ا � ت ةﻪ ال ي المدارس الدول

جﺣد ةە نں بور ير ش � مدرس ةﻪ ةە) ت حد ةﻪ الم يﯽ للمملك ن ج الوط � ن ه يﯽ (الم ن يطا بر ج : � نه الم ض � يا ةﻪ، الر ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق ع: 5 المو يال ر 69,565 إلى 30,435 نﮟ م ةﻪ: ي الرسوم الدراس سعود يى 3290 ةە ( جﺤد ب ةﻪ ض � يﯽ الرو يﯽ ح ف 5 بور نں ير ش � قع مدرس ةﻪ 4 ت ف ال 4 أط � لل 2025 يﯽ عام ف 5 ت ت ح ت ف 5 قد ا 5 )، و 8052 يال الك نﮟ يا م ن يطا بر ًً جﺤا ن ه قدم م 4 ت عاماًً، و 11 إلى 3 نﮟ نﮟ س م خﺤطط ت ف السادس. و 3 إلى الص ةﻪ بل المدرس ق 5 ةﻪ ما مرحل شﺴر، ث ع ث ال ف ال 3 تى الص يا ح ي جﺤ تدر ت وسع ةﻪ لل المدرس يمهد ًً يا كاملا ن يطا بر ًً ي ا يم تعل ًً بٮ مسارا فر للطلا 5 يو مما . A Levels و IGCSE تٮ ش هادا � نحو ق 7 ي الطر ي � ن ت رو قع الالك 5 المو

يا ضص باكسوود الر مدرس ةﻪ ةە) ت حد ةﻪ الم يﯽ للمملك ن ج الوط � ن ه يﯽ (الم ن يطا بر ج : � نه الم ض � يا ةﻪ، الر ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق ع: 5 المو يال ر 79,505 إلى 43,900 نﮟ م ةﻪ: ي الرسوم الدراس سعود يى قد 5 زدهار، و � إ � يﯽ ال يﯽ ح ف 5 ض � يا باكسوود الر قع مدرس ةﻪ 4 ت ف 3 إلى الص أولى � ةﻪ ال ض � نﮟ الرو فڡ م ف و 4 بص ت ت ح ت ف 5 ا يﯽ ن ث ا ف ال 3 تى الص بعد عام ح ًً توسع عاما ت ث ، وس ث ال ال قدم 4 ةە ال ةﻪ كر ي يم أ كاد يد جﺤد فرع ال 4 ز معالم ال � بر أ نﮟ شﺴر. وم ع نﮟ زء م � يا ك جﺤ ف 5 ت را بًا اح ي تدر قدم 4 ت يﯽ ت تٮ، وال ن ا ب نﮟ وال ي ن ب لل ز � ي ت م ب ال ن جﺣا إلى يﯽ ن بد نمو ال ز ال � ي ز � ت ع يﯽ ل ج الدراس � ن ه الم يﯽ. يم أكاد � ال ي � ن ت رو قع الالك 5 المو

ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ي المملك � ف 5 يم تعل بل ال ق 4 ت ةﻪ مس غ � يا ص يﯽ يم عالم تعل ير ف 5 ت و أمد ل � ةﻪ ال يل ةﻪ طو ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ةﻪ المملك ي ؤ � ةە ر يد جﺤد ةﻪ ال ي ذه المدارس الدول � تعكس ه تٮ لدى با ، جﺣها خﺣار ةە و ت حد ةﻪ الم نﮟ المملك ةﻪ م ق 5 تٮ مرمو ؤ سسا � ةﻪ لم بٮ المملك قطا 4 ت يع. ومع اس جﺤم توى لل المس ض ى. � ت م ق 5 يى و أ نﮟ ثر م ةﻪ أك ي تعلم الدول يم وال ت عل ير ال ي إلى معا بر للوصول فرص أك 5 أوسع و تٮ يارا تٮ خﺣ ئ لا العا إعداد يساعد على ةﻪ - مما خﺣل المملك يا دا يما عالم تعل ف الهم 4 نح أط ةﻪ لم ف رص 5 ت وسع ذا ال � ثل ه يم ، باء آ � ةﻪ لل ب نس بال يد. ز ا � ت شﺴكل م ب بط ت را يﯽ عالم م ف 5 جﺤاح ن قادم لل 4 يل ال ال جﺤ

تعلــم هـــل

يﯽ ف 5 يم ت عل قٯ على ال ف ا 4 ن إ � ز ال � ف 4 ق 5 ، نحاء المملك ةﻪ أ يع جﺣم يﯽ ف 5 ةﻪ ي فصول الدراس 4 إلى ال بٮ ة الطلا � مع عود غسطس � أ 23 يﯽ ف 5 ت ه يﯽ ن بوع الم أس � يﯽ ال ف 5 يال سعود يى يار ر مل 1.03 إلى ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ة � تٮ الصادر نا يا ب ًا لل �ً ف ق 5 ق ، و 7 ب بوع السا أس � بال ةﻪ ن ق ار 4 م 132% ةﻪ ب نس ب ة � ياد ز � قم 5 ذا الر � ثل ه يم . و 2025 يى. يى السعود ز � ن;ك المرك ب نﮟ ال ع نﮟ ي تهلك قٯ المس ف ا 4 ن فع إ 5 تر إلى المدارس ةە العود يار مل 1.03 إلى ةﻪ ي ي السعود � ف 5 يم تعل قطاع ال 5 على يال سعود يى ر

تعلــم هـــل

ةﻪ ق 4 نط ب الم قٯ حس ف ا 4 ن ال إ ق ًاً 5 ف ا 4 ن ثر إ أك � نں ال ةﻪ المد ئم ق ا 5 ض � يا تٮ الر تصدر ،ًً ي ا ف 5 غ را � جﺣ يار مل 4.90 يم ةﻪ ق 4 ب يع ب قاط ال 4 ن بمعاملا تٮ يﯽ المملك ةﻪ ف 5 بوع أس � بال ةﻪ ن ق ار 4 م 6.8% قدرها 5 ياد ةە ز � ب ، يال سعود يى ر ةﻪ يم ق 4 ب ةﻪ ي ن ث ا ةﻪ ال ب ت يﯽ المر ف 5 جﺣد ةە تٮ جﺣاء ق . و 7 ب السا ةﻪ ب نس ب ض ها � ف ا 4 خﺤ ن غم ا � يى ر يال سعود يار ر مل 1.77 ةﻪ يم ق 4 ب ةﻪ ث ث ال ةﻪ ال ب ت يﯽ المر ف 5 ت الدمام نما حل ي ب ،2.5% .6.9% قدرها 5 ياد ةە ز � ب ، يال سعود يى نں ر يو مل 671.8 قطاع مر نں 5 يى قٯ السعود ف ا 4 ن إ � ةﻪ ال ن قام على مرو 5 أر � ذه ال � ؤكد ه � ت تٮ قطاعا 5 يﯽ ف 5 ف ا قٯ 4 ن إ � جﺣع ال ترا تى مع يم، ح ت عل على ال إلى العمل، ةە المدارس خﺣرى. ومع عود أ ةﻪ ي ت هلاك اس يعكس ةە، مما قو 5 قطاعا تٮ 4 ثر ال أحد أك يم ت عل ظ ل ال � ي ةﻪ ي ؤ � يﯽ ر ف 5 أسر و � تٮ ال يا ن ز ا � ي يﯽ م ف 5 دوره المحور يى يى. شﺴر ب أس المال ال ةﻪ ر ي ن م ت أوسع ل � ةﻪ ال المملك

ةﻪ ث ث لا ض م نﮟ � يم ت عل قطاع ال 5 ف اع 4 ت ذا الار � ض ع ه � قد و 5 و تل;ك خﺣلال ي اًً ب جﺤا ي نموا إ ت جﺤل قط س 4 ف 5 قطاعا تٮ 5 قٯ ف و 5 يع ب قاط ال 4 ن يﯽ معاملا تٮ جﺣمال قى إ 4 ب أ ةە، مما ت ر ف 4 ال نﮟ غم م � يى على الر يال سعود يار ر مل 13 ت وى مس .0.5% ةﻪ ب نس ب ف 3 ي ف 4 يﯽ الط بوع أس � ض ال � ف ا 4 خﺤ ن الا إلى المدارس، ةە قٯ موسم العود ف ا 4 ن إ � فاع ال 4 ت يعكس ار ز م � يﯽ الرسوم واللوا ف 5 ةﻪ ف 5 ث ا بك ئ لا تٮ تٮ العا ث مر ت ث اس ي ح تٮ فع عدد المعاملا 4 ت ةﻪ. وار تٮ الصل ذ ا � خﺤدما تٮ وال إلى يصل ل 47.8% ةﻪ ب نس ب يم ت عل بال ةﻪ ق 4 ت عل الم جﺤم ض وء على ح � يسلط ال ةﻪ، مما ف معامل 3 أ ل 270 تح المدارس. ف 5 إعاد ةە ةﻪ مع ي ت هلاك ةﻪ الاس شﺴط ن أ � ال تٮ نﮟ معاملا ةﻪ م بر حص ث أك ثال يم ت عل ش ك ُُل ال � خﺣلال تٮ ئ ا ف 4 يع ال جﺣم بر يع ع ب قاط ال 4 ن ةﻪ ي ز ل � ن ةﻪ م ي أ ولو ته ك ي أهم ز � ز � يع بوع، مما أس � ال ت هل;ك. شﺴاط المس ن يﯽ ل يس ئ ًومحر:ك ر ق ًا 5 نطا أوسع نﮟ ال ي تهلك تٮ المس ج اها � ت ا ير، ب شﺴكل ك ب يم ت عل قٯ على ال ف ا 4 ن إ � فع ال 4 ت نﮟ ار ي يﯽ ح ف 5 ةﻪ. ت لط ةە م خﺤ خﺣرى صور أ � تٮ ال قطاعا 4 ت ال رسم ةﻪ ب نس ب يهما ف 5 ف ا قٯ 4 ن إ � فع ال 4 ت ةﻪ ار ف 5 ق ا 4 ث يه وال ف 5 ت ر ال  ةﻪ ي ق رطاس 4 ب وال ت تٮ الك يعا ب ةە م ياد ز � ، مع 5.6% نں يو مل 165.1 إلى تصل ل 34.5% ةﻪ ب نس ب جﺤم يﯽ ح ف 5 ياد ةە ز � ب ن جﺣا إلى يى، يال سعود ر بل، ق ا 4 يﯽ الم ف 5 .40.2% ةﻪ ب نس ب المعاملا تٮ 11.3% ةﻪ ب نس ب يه ف 5 ت ر قٯ على ال ف ا 4 ن إ � ض ال � ف 4 خﺤ ن ا يى. يال سعود نں ر يو مل 185.9 إلى يصل ل ةﻪ ب نس ب ، ف ا قٯ 4 ن ةﻪ إ ئ ف 5 بر يﯽ أك تٮ، وه با شﺴرو والم يى. يال سعود يار ر مل 1.78 إلى تصل ل 5.2% ةﻪ ب نس ب ق اه يﯽ 4 تٮ المطاعم والم يعا ب ت م ض � ف 4 خﺤ ن ا  يى، يال سعود يار ر مل 1.55 إلى تصل ، ل 8.4% ةﻪ. يم ق 4 ث ال ي نﮟ ح قطاع م 5 بر يﯽ أك ن ثا وهو بر نں أك يرا تٮ الط ش ركا � قٯ على ف ا 4 ن إ � جﺤل ال س  ةﻪ ي ئ ذ ا � غ � تٮ المواد ال ق ا 4 ف 4 ن ت ض � ف 4 خﺤ ن ا  يصل ل 15.8% ةﻪ ب نس ب جﺣع ترا ث ي ض ، ح � ف ا 4 خﺤ ن ا قٯ ف ا 4 ن إ � يه ال يل ، يال سعود يى نں ر يو مل 41.8 إلى 14.5% ةﻪ ب نس ب ض � ف 4 خﺤ ن يى ا ذ � قٯ، ال ن اد ف 4 على ال يى. يال سعود نں ر يو مل 272.1 إلى يصل ل ةﻪ ب نس ب قود 5 تٮ الو يﯽ محطا ف 5 ف ا قٯ 4 ن إ � ض ال � ف 4 خﺤ ن ا  يى. يال سعود نں ر يو مل 936.4 إلى يصل ل 5.9% ةﻪ قل والصح 4 ن قطاعا ال 5 ش هد �  .6.2% ةﻪ ب نس ب ً ًا � ف اض 4 خﺤ ن ا يﯽ ف 5 غ ر � تٮ أص ض ا � ف ا 4 خﺤ ن يل ا تس جﺤ تم  ةﻪ) ومواد ئ بالما 3.1 ض � ف ا 4 خﺤ ن با ( ثا ثٮ أ � ال .)2.5% ض � ف ا 4 خﺤ ن با ( ن اء ب ال

تعلــم هـــل

قٯ ف ا 4 ن ةﻪ على ال إ ةە عام ظ ر � ن يم تعل على ال يم تعل قٯ على ال ف ا 4 ن ي الإ � جﺣمال إ يﯽ ف 5 يال سعود يى يار ر مل 1.03 ت غ � بل  غسطس � أ 23 يﯽ ف 5 ت ه يﯽ ن بوع الم أس � ال ق 7 ب بوع السا أس � بال ةﻪ ن ق ار 4 م 132% ةﻪ ب نس ب ياد ةە ز �  المعاملا تٮ يم ت عل بال ةﻪ ق 4 ت عل ش راء م � ةﻪ ي ف عمل 3 أ ل 270  47.8% ةﻪ ب نس ب جﺤم المعاملا تٮ فاع ح 4 ت ار  قطاع 4 ف ال 3 ي ن تص ةﻪ بر حص ث أك ثال يم على ت عل قطاع ال 5 ذ � ت حو اس يع ب قاط ال 4 ن يﯽ معاملا تٮ جﺣمال نﮟ إ م بوع قٯ (ال أس ف ا 4 ن تٮ إ قطاعا 5 ةﻪ ث ثلا أعلى غسطس) � أ 23 ي � ف 5 ي � ته ن الم يار مل 1.78 – با تٮ شﺴرو ةﻪ والم ي ذ � غ � أ � ال .1 )5.2% ض � ف ا 4 خﺤ ن با ( يال سعود يى ر يال يار ر مل 1.55 – ق اه يﯽ 4 المطاعم والم .2 )8.4% ض � ف ا 4 خﺤ ن با ( سعود يى يى يال سعود يار ر مل 1.03 – يم ت عل ال .3 )132.1% قدرها 5 ياد ةە ز � ب ( يو نں يم ق ل 5 ةە ال إ ق اد 4 ال يى يال سعود يار ر مل 4.90 – ض � يا الر  )+6.8% قدرها 5 ياد ةە ز � ب ( يى يال سعود يار ر مل 1.77 – جﺣده  )-2.5% قدره 5 ض � ف ا 4 خﺤ ن إ ب ( يى يال سعود يار ر مل 671.8 – الدمام  )+6.9% قدرها 5 ياد ةە ز � ب (

تعلــم هـــل

نں، آ � تى ال ةﻪ طموح ًا ح ي يم ت عل تها ال ب ادرا ثر م نﮟ أك ة م � قٯ واحد إ طلا ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر زم المملك � ت تع ير تطو ش رك ةﻪ � ت ن أعل قد 5 نں. و ت مد يﯽ س ف 5 " جﺣدرا نں بلا "مدرس ةﻪ 166 ش اء � ن خﺣلال إ نﮟ ذل;ك م � و ثل يم يى ذ � ش روع ال � ذا الم � نﮟ ه يم، ع ت عل ة ال � ز ار � بو ةﻪ ي ت ت ح ةﻪ ال ي ن ب نﮟ ال ةﻪ ع ؤ ول � ذراع المس � )، ال TBC يﯽ( ن ب ا للم ب ، ف حس 5 يم ت عل نﮟ لل أماك نها تها على كو ف 4 ي ظ � تصر و ق 4 ت ث لا ي يم المدارس، ح تصم يﯽ ف 5 ةﻪ ي نوع ق ل ةﻪ 4 ن يه. ف 5 ت ر ةﻪ وال ف 5 ق ا 4 ث تعلم وال تدعم ال ت كامل ةﻪ ةﻪ م ي ت مع ق مجﺤ 7 ف 5 ًا مرا � يض أ ُعد �ُ بل ت 166 ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ت المملك ق 4 أطل ةﻪ ي تمع ج � ز م � نں" كمراك جﺣدرا بلا "مدرس ةﻪ

تعلــم هـــل

ي � يوم الدراس بعد ال تها خﺣدما قدم 4 ت مدارس ق 7 ف 5 ظ ل المرا � ت ةﻪ، س ي يد ق ل 4 ت على عكس حرم المدارس ال بح تص يﯽ، ل تٮ الدوام المدرس بعد ساعا ت وح ةﻪ ف 4 ةە م يد جﺤد ال تٮ خﺣلال المساء وعطلا ةﻪ ي ت مع ةﻪ م جﺤ ي يم تعل ز � مراك نﮟ نں م يو نں المحل يمو ق 4 نﮟ الم ت مك ي بوع. وس أس � ةﻪ ال ي نها ةﻪ ي ف 5 ق ا 4 ث ةﻪ ال شﺴط ن أ � ةﻪ وال ي يم ت عل ج ال � برام إلى ال الوصول فهوم المدارس 4 ز م � ز � يع ةﻪ، مما ي يه ف 5 ت ر ق ال 7 ف 5 والمرا ةﻪ. ي ت ماع ةﻪ الا جﺣ شﺴارك تمر والم تعلم المس ز لل � كمراك ؤ ها � ن ا ب تم ي نﮟ س ي أ ةﻪ ي ن ياء السك أح � خﺣل ال شﺴاء المدارس دا ن تم إ ي س نں، إسكا � ةﻪ لل ي ن ةﻪ الوط شﺴرك تها ال أ شﺴ ن أ يﯽ ت ال ةﻪ ي ن ةﻪ الوط شﺴرك تٮ ال جﺣها باسم و ةﻪ ف 5 والمعرو نں. ت مد يﯽ س ف 5 ن اء ب يى ال جﺤر ي نں. وس إسكا � لل ض � يا الر  جﺣد ةە  الدمام  إحساء � ال  بو:ك ت  ن ور ةە ةﻪ الم ن ي المد  يﯽ ت مع ز م جﺤ � نﮟ مرك زءا م � ةﻪ جﺣ شﺴكل كل مدرس ت س يها إل ةﻪ الوصول نﮟ سهول ض م � ي أوسع، مما نں. جﺤمع للسكا ت أماك نﮟ ز دورها ك � ز � يع و ةﻪ معاصر ةە ي ؤ � ر يى معاصر ج معمار � نه ق 7 ف 5 ت المدارس و ص ُُمم فڡ تهد ةﻪ. و يط ةﻪ المح ي ض ر � ياء الح أح � ةﻪ ال ي يعكس هو إلى ةﻪ ت رك تٮ الم شﺴ ةﻪ والمساحا ت وح ف 4 يم الم تصام ال يع شﺴ جﺤ ت ةﻪ، و ي ت ماع ةﻪ والا جﺣ ي ز الماد � يل الحوا جﺣ ق ل 4 ت يﯽ. تمع المحل أسرهم والم جﺤ بٮ و نﮟ الطلا ي ب ف اعل 4 ت ال خﺣلال يﯽ ن ب ا ير للم تطو ش رك ةﻪ � يﯽ ف 5 ؤ ول � وصرح مس ذ ه � تصمم ه ئلاًً: "لم ق ا 5 شﺴروع نﮟ الم نں ع إعلا � ال تٮ ئ لا بل العا ، قط 4 ف 5 ةﻪ الطلا بٮ خﺤدم المدارس ل جﺤعل ي ًاً، مما � يض أ يها ف 5 جﺣود ةە ياء المو أح � وال ت مع." ج المجﺤ � ي نس أ م نﮟ ز � جﺤ ت ي زءا لا � يم جﺣ ت عل ال

ةە؟ ير ب ةﻪ ك ي أهم ذل;ك � ب تس يك ذ ا � لما ةە يا ةە الح جﺣود ج � ن ام بر ةە مع ب ادر ذه الم � ش ى ه � ت ما ت نﮟ ي تحس ز على � يرك يى ذ � ، وال 2030 ةﻪ ي ؤ � نﮟ ر ض م � ةﻪ ةە سهول ياد ز � نں و يﯽ المد ف 5 شﺴ ةﻪ ي تٮ المع يا ت و مس نﮟ ةﻪ. وم ي يم ت عل ةﻪ وال ي ف 5 ق ا 4 ث فرص ال 4 إلى ال الوصول ةﻪ، ي ت مع ز م جﺤ � ف المدارس كمراك 3 ي تعر إعاد ةە خﺣلال ث ل: ةﻪ م ي يم تعل ةﻪ و ي ت ماع فًا ا جﺣ 5 أهدا ج � ن ام بر يدعم ال ج � خﺣار يم ت عل إلى ال قٯ الوصول نطا يع توس  ي ةﻪ يد ق ل 4 ت يﯽ ال تٮ الدوام المدرس ساعا ةﻪ ي يه ف 5 ت ر ةﻪ وال ي ف 5 ق ا 4 ث ةﻪ ال شﺴط ن أ � دعم ال  ةﻪ ي ياء المحل أح � خﺣل ال دا خﺣلال نﮟ يﯽ م ت مع تماس;ك الم جﺤ ز ال � ي ز � تع  شﺴامل ةﻪ ةﻪ ال ت رك تٮ الم شﺴ المساحا ةە يا تعلم مدى الح يع ال شﺴ جﺤ ت  ةﻪ ي يوم ةە ال يا نﮟ الح زء م � ك جﺤ

تعلــم هـــل

يم تعل يد لل جﺣد عهد شﺴمل ما هو ي يع دور المدارس ل توس خﺣلال نﮟ م ةﻪ يد المملك تع ، ةﻪ ي فصول الدراس 4 نﮟ ال بعد م أ يم ت عل نﮟ ال ي ب ةﻪ ق 5 ةﻪ العلا غ � يا ةﻪ ص ي ةﻪ السعود ي ب العر نں" جﺣدرا بلا ج "مدارس � ذ � نمو قدم 4 ي تمع. و والم جﺤ نﮟ أماك ةﻪ، و ي ف 5 ق ا 4 ث ز � ةﻪ كمراك ي يم ت عل ق ال 7 ف 5 المرا ت مر. تعلم المس تٮ لل نصا ةﻪ، وم ي يه ف 5 تر ي اًً جﺣل بدو ي ، ب لور ت يﯽ ال ف 5 يع شﺴار ذه الم � بدء ه مع ةﻪ ت رك ةﻪ م شﺴ ب جﺤر ت إلى يم ت عل يل ال ت حو ب زام المملك ةﻪ � ت ال خﺤدم ي يﯽ لا يم تعل ظ ام � ن تمع وعل يﯽ ز على الم جﺤ � تك تر تمع ككل. خﺤدم الم جﺤ ي بل ، ب فحس 5 الطلا بٮ

جﺣدرا نں بلا ةﻪ على مدارس يع ةە سر ظ ر � ن ةﻪ مدرس 166 شﺴاء ن إ � يط ل خﺤط ت تم ال  ةﻪ ي يس ئ ةﻪ ر ي نں سعود ت مد يﯽ س ف 5 نﮟ بر م ت تع يﯽ ت ، وال NHC تٮ جﺣها نﮟ و ض م � قع 4 ت  يﯽ المملك ةﻪ ف 5 ئد ةە ةﻪ الرا ي ن تٮ السك ت معا الم جﺤ ير تطو ش رك ةﻪ � بل ق 5 يره م نﮟ تطو تم  يم ت عل ةە ال ز ار � يﯽ لصالح و ن ب ا للم يﯽ تٮ الدوام المدرس بعد ساعا ت وح ف 4 م 

يم يﯽ ت عل يﯽ وال يه ف 5 ت ر يﯽ وال ف 5 ق ا 4 ث خﺤدام ال ت للاس 2030 ةﻪ ي ؤ � ةە لر يا ةە الح جﺣود ج � ن ام بر زء م نﮟ � جﺣ



ةﻪ ي نها ي عطلا تٮ � ف 5 يلا و ل ي � تمع ج � ز م � بوع: مرك ال أس نﮟ تٮ ع ض را � – محا ةﻪ ي ف 5 ق ا 4 ث تٮ ال يا ف عال 4 ال  ةﻪ ي ةﻪ محل ي ن ف 5 ض � ثٮ، وعرو ت را ال ةﻪ ي ض � يا ةﻪ الر شﺴط ن أ � – ال ي � يه ف 5 ت ر خدام ال � ت الاس  ةﻪ العام ةﻪ ةﻪ والصح ي ن بد ةﻪ ال ق 5 يا والل ت مر تعلم المس تٮ لل ندوا ش عمل و � ج وور � برام – ي � تمع ج � تعلم الم ال  تٮ ئ لا تٮ للعا – مساحا ةﻪ ي تمع ج � ةﻪ الم ش ارك � الم  ق اء 4 ت تواصل والال نں لل والسكا

يد يى ق ل 4 ت تعلم ال نهاراًً: ال ةﻪ بالدراس غ ول ةﻪ � ةﻪ م شﺴ ي فصول الدراس 4 ال  نو يى ث ا يﯽ وال ئ ت دا ب يم الا ت عل - ال ةە ز ار � ج و � برام – ةﻪ ي أساس � ج ال � ن اه الم  ةﻪ ي ياس ق 4 يم ال ت عل ةﻪ وال ي ب ت ر ال نں ن و ف 4 ةﻪ وال ض � يا ةﻪ – الر ي ب ةﻪ الطلا شﺴط ن أ � ال  بعد المدرس ةﻪ يى ما نواد و ق ًاً 4 ف 5 ةﻪ و ةﻪ - مصمم ي ةﻪ وعصر ن تٮ آم مساحا  ةﻪ المعاصر ةە ي ةﻪ المعمار ن دس لله

اكتشف سحر "قصر السراب" الخلاب

يمكنـك الهـروب إلى عـالم مـن الخيـال في منتجـع قصر السراب الصحـراوي بـإدارة أنانتـارا؛ الملاذ الفاخـر القابـع في قلـب الربـع الخـالي، على بُُعـد سـاعتين فقـط مـن أبوظبـي. مـن بين الكثبـان الرمليـة المتوهجـة وكسراب باعـث للأمـل، تبرز هـذه القلعـة الصحراويـة لتمـزج بين عراقـة التراث وحداثـة الرقـي، لتمنحكـم تجربـة تتمتـع ــُنسى. بالخصوصــية والــسكينة والذكرــيات الــتي لا ت نـّاء، حيـث تحيـي الفـيلات الملكيـة أمجـاد الـقلاع القديـمة، وتنتعـش الـروح بعـد طقـوس الـحمام، بيـنما تبعـث الرمـال � دع نفسـك تنهـل مـن سـحر هـذه الواحـة الغ الذهبيـة الممتـدة في النفـس إلهامـا لا ينضـب. ومـع بـزوغ فجـر كل يـوم، تبـدأ المغامـرة مـع رحلات الإبـل، وتجـاوز الكثبـان الرمليـة، وعـروض الصقـور، ورمـي السـهام، وتجـارب بدويـة أصيلـة تعكـس جوهـر الثقافـة العربيـة. وعندمـا تغيـب الشـمس خلـف الأفـق، تتحـول الصحـراء إلى لوحـة حالـمة، تدعوكـم لتنـاول العشـاء تحـت النــجوم المتلألــئة، والاــستمتاع بنكــهات عربــية غنــية في أــجواء تــفوق الخــيال. سـواء كنـت تبحـث عـن لحظـات تأمـل هادئـة، أو استكشـاف يتخللـه الـحماس، أو اتصـال عميـق بالثقافـة الصحراويـة، فـإن "قصر السراب" لا يقـدم لـك مجـرد إقامـة؛ ــبل يـعـدك برحــلة ــمرة واـحـدة في العــمر إلى قــلب الأصاــلة العربـيـة.

منتجع قصر السراب الصحراوي بإدارة أنانتارا +971 2 886 2088 : هاتف | طريق قصر السراب، أبوظبي، الإمارات العربية المتحدة 1 ،131277 : العنوان: صندوق بريد ANANTARA.COM

ةﻪ بـل المـدرس ق 5 ز � ي ت ـم ا ل

ةﻪ ودور خﺤاص ةﻪ للمدارس ال ث ّ ةﻪ مح ّد ي بلد ب ا تٮ تطل ةﻪ م ي نں السعود إسكا � تٮ وال يا ب لد ة ال � ز ار � تٮ و أصدر ة � جﺣود نﮟ ي تحس إلى يد جﺤد إطار ال � فڡ ال يهد ةﻪ. و نحاء المملك أ يع جﺣم يﯽ ف 5 ةﻪ ي يم ت عل ق ال 7 ف 5 ةﻪ والمرا ن ض ا � الح يﯽ. يم ت عل ير ال تطو فعال لل 4 يى ال ض ر � يط الح خﺤط ت ةﻪ، ودعم ال ير السلام ي ز معا � ي ز � تع ةﻪ، و ئ ي ب ال ةە يد جﺣد ق واعد 5 تصدر ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ق 7 ف 5 ةﻪ والمرا ن ض ا � ةﻪ ودور الح خاص � للمدارس ال ةﻪ ي يم تعل ال

ف ال 4 أط � ض ال � يا ةﻪ ور ن ض ا � ئح على دور الح ق اللوا 7 ب ن ط ت يﯽ غ ط � ت ةﻪ، و ي يم ت عل تٮ ال جﺤمعا والمدارس والم ؤ ها � شﺴا ن تم إ يﯽ ت ةﻪ ال خﺤاص ةﻪ ال ي يم ت عل يﯽ ال ن ب ا الم يﯽ، يم ت عل خﺤدام ال ت ةﻪ للاس خﺤصص ٍ م �ٍ أ راض على خﺤاص، قطاع ال 4 ةە لل جﺣر ؤ � ةﻪ م ي ٍ حكوم �ٍ أ راض وعلى ةﻪ. ي جﺤار ت ض ال � غ را � أ � ةﻪ لل خﺤصص ٍ م �ٍ أ راض وعلى إطار المحد ثٮ قٯ ال نطا ةﻪ ي يم ت عل يﯽ ال ن ب ا شﺴمل الم ت ، ز ار ةە � ب الو بحس يم ت عل ةﻪ ل خﺤصص ق الم 7 ف 5 يع المرا جﺣم ةﻪ خﺤاص ال يم ت عل يم العام، وال ت عل يﯽ مراحل ال ف 5 الطلا بٮ تسمح يﯽ. و ت مع يم الم جﺤ ت عل يﯽ، وال الدول ةﻪ نﮟ مرحل ثر م يل أك غ � شﺴ ت ب ةﻪ ث تٮ المحد ب ا ت طل الم نں أ ةﻪ يط ش ر � ، نى واحد ب نﮟ م ض م � ةﻪ واحد ةە ي يم تعل قع. 5 تمد للمو ف المُُع 3 ي ن تص ذل;ك مع ال � ق 7 ف 5 ت وا ي نں ض ما � إلى تٮ ش ادا � إر � ذه ال � فڡ ه تهد ير ف 5 تو يﯽ و ض � أرا � ثل لل أم � خﺤدام ال ت الاس يﯽ ب تل ت كامل ةﻪ ةﻪ وم ن ةﻪ آم ي يم تعل ئ ا تٮ ي ب ةﻪ. ث ي ناء الحد ب يط وال خﺤط ت ير ال ي معا ةﻪ ي ةﻪ المعمار ندس يط واله خط � ت ير ال ي معا ةﻪ ي يل فص 4 ت ب ا تٮ ت طل ةە م يد جﺤد ئح ال تحدد اللوا يى. يم المعمار تصم يط وال خﺤط ت قع وال 5 للمو ةﻪ على ي يم ت عل يﯽ ال ن ب ا قع الم 4 ت ب أنں ي جﺤ نﮟ أحدهما ع ض � قل عر 4 ي أ لا نﮟ، على ي ش ارع �

ةﻪ ن ض ا � نح دور الح ُم �ُ "ت خﺣاصا ًً." ن اء ث ت اس

ةﻪ بـل المـدرس ق 5 ز � ي ت ـم ا ل

ض � يا ةﻪ ور ن ض ا � ئح على دور الح ق اللوا 7 ب ن ط ت ةﻪ ي يم ت عل تٮ ال جﺤمعا فال والمدارس والم 4 أط � ال

ةﻪ بـل المـدرس ق 5 ز � ي ت ـم ا ل

ق مع 7 ب ق عدد الطوا 7 ف 5 ت وا ي ب أنں ي جﺤ .ًً ت را م 25 ت مد، ناء المع ب نں ال نو ق ا 5 يﯽ ف 5 الحدود المحدد ةە يﯽ. ن ب ا ةﻪ للم ي ز ام � إل � تٮ ال تدادا ةە الار مع مراعا نں أ ز � جﺤو ي .ًً خﺣاصا ن اءًً ث ت ةﻪ اس ن ض ا � نح دور الح ُم �ُ ت 15 نﮟ قل ع 4 ي ض لا � بعر ش ارع واحد � يﯽ ف 5 قع 4 ت قل. 4 ت نى مس ب خﺣل م نں دا تكو شﺴرط أ نں ب ،ًً ت را م خﺣل المدارس ةﻪ دا ي ن ق السك 7 ف 5 المرا ق 7 ف 5 ج مرا � إ درا ب ً ًا � يض أ ئح تسمح اللوا نﮟ المدارس ض م � ةﻪ للطلا بٮ ي خﺣل ةﻪ دا ي ن سك نﮟ ذه المساك � قع ه 4 ت ب أنں ي جﺤ ةﻪ. و خﺣص المر يﯽ يم ت عل نى ال ب نﮟ الم فصل ع 4 ن نى م ب يﯽ م ف 5 ش روط � يع جﺣم يﯽ ف 5 ت و تس يﯽ، و أ نں يس ئ الر ةﻪ. تٮ الصل ذ ا � يط خﺤط ت يص وال ت ر خﺣ ال ةﻪ ث تٮ المحد ب ا ت طل نں الم أ ةە ز ار � ت الو ن أ عل ةﻪ نﮟ السلام ي ب نں ز � ت وا ق ال 7 ي ق 4 تح إلى فڡ تهد يى مع ض ر � تكامل الح ف وال 3 ئ ظ ا � والو يع جﺣم يﯽ ف 5 خﺤاص يم ال ت عل نمو ال دعم ةﻪ. ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر نحاء المملك أ

ةە جﺣود نﮟ ي تحس جﺣل أ نﮟ "مصمم م ةﻪ" ير السلام ي ز معا � ي ز � تع ةﻪ، و ئ ي ب ال

Excellence in Pre-Schools

إ سكا نں تٮ وال يا بلد ةە ال ز ار � و

ت اد نﮟ المع ثر م نﮟ أك نح ق 7 ي تسو ةە لل ف كر 5 ثر م نﮟ نﮟ أك نح

ي � ق 4 ت يل ث ي ح بداع ثٮ وال إ إ ر ال

أوسط � قٯ ال شﺴر ةﻪ ال ق 4 ن ط يﯽ م غ ط � ت ةﻪ ي جﺤ ي ت ت را ؤى اس � ةﻪ على ر ئم ق ا 5 ةﻪ ي ق 4 ي تسو ًً يا حلولا يد تم م ن قدم كوا 4 ت ز على � يرك خﺤصصا تٮ ت تعدد ال ق م 7 ي ف ر 5 نح نﮟ . ظ ور العالم يﯽ � ن إطار الم يﯽ ف 5 شﺴكل ت ت يا، و ق 4 ي ف ر 5 أ ش مال � و نﮟ يﯽ. وم ف 5 ق ا 4 ث ذكاء ال � بداع وال إ � ةﻪ وال ق 4 ي ؤى العم � خﺣلال الر نﮟ جﺤمهور م ةﻪ وال ي جﺤار ت تٮ ال نﮟ العلاما ي ب بط الر نعمل على ، يﯽ ق 5 يﯽ الرا بداع إ � ذ ال � ي ف 4 ن ت تٮ وال ن ا يا ب ةﻪ على ال ئم ق ا 4 تٮ ال يا جﺤ ي ت ت را نﮟ الاس ي ب ج � خﺣلال الدم يﯽ قطاع الحكوم 4 يم وال ت عل تٮ ال قطاعا 5 يﯽ ف 5 ت دام ةﻪ ةﻪ مس يم ق 5 ق 7 ي ق 4 تح فاعل و 4 ت ز ال � ي ز � تع ةﻪ و ق 4 ث خ ال � ي ترس ةە. ز � ي ت م تٮ الم ئ ا ف 4 ًًوال

ةﻪ ي يس ئ تٮ ر إحصاءا

540,000 نﮟ ةە ع ياد ز � ق . 7 ي ق 5 فڡ د ت هدا يى لاس يار ت ترا:ك ا خﺣ ش � با ت ر:ك ًًم شﺴ ش روعا � م 150 نﮟ ثر م أ ك . 98% غ � ب ل ت ض ا عملاء � ةﻪ ر ب نس ب ت ملًًا مك

عاما 25 نﮟ ثر م أ ك يﯽ. جﺤ ي ت ت را يى والاس ير ت حر ز ال � ي ت م نﮟ ال م 820,000 نﮟ يد ع ز � ي ما ةﻪ. ف 4 ت ل تٮ الم خﺤ نصا بر الم يى ع ش هر � وصول

يا. ق 4 ي ف ر 5 أ ش مال � أوسط و قٯ ال ش ر � ةﻪ ال ق 4 نط ي م � ف 5

ةە. ةﻪ واحد وكال ةﻪ. ي يم ق ل 5 قوى إ 5 ثلا ثٮ

ةﻪ ي ج ار � ت نا ال ت علاما تٮ" إ مارا نﮟ ال ش � ي يوك إد " ث ر ةﻪ" أك ي نﮟ السعود ش � ي يوك إد و" يﯽ ف 5 ةﻪ ي ق 5 ثو ةﻪ مو ي يم ت عل تٮ ال نصا الم بط تر ث ي تٮ، ح إمارا � ةﻪ وال المملك خﺣلال سرد نﮟ تٮ م ئ لا بالعا المدارس ثر. ؤ � يﯽ وم قع 5 يﯽ وا قصص 5

يا" ق 4 ي ف ر 5 أ نﮟ ش � ي يوك إد " ةﻪ ف وع 5 ةﻪ والمد نا الطموح ق 5 ف ا 5 آ ثٮ أحد يد توح إلى فڡ تهد ، ةﻪ ي ةﻪ سام برسال ق 7 ي ق 4 تح ض ور و � ز الح � ي ز � تع خﺣلال نﮟ ةە م ق ار 4 ال ؤ . � ف 5 ت كا ال

)QTheVoices ز" ( � يس ف و 5 ذ ا � يو "ك ةﻪ ي جﺣع ةە والمر ئد ةﻪ الرا ي ت ةﻪ الصو نص الم يﯽ ف 5 ةﻪ ي يم ت عل ةە ال ياد ق 4 يى وال بو ت ر فكر ال 4 لل ةﻪ. ق 4 ن ط الم

يوم نا ال ش روع;ك مع � أ م بد ا contact@quantummedia.me www.quantummedia.me

Quantum Media, PO Box 4422, Dubai, United Arab Emirates

� � ـﺪ �� 5� � �� ـ � � �

يح ت ت ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر المملك ي � ف 5 أمور ياء ال أول أداء المدارس ل تٮ نا يا ب ةﻪ ي خ � ي تار خﺣطو ةە ياء أول � أداء المدارس ل تٮ نا يا ب ة � أول مر � ةﻪ ل ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ت المملك تاح أ يى ذ � بلهم" ال ق 4 ت ق "مس 7 ي ب تط خﺣلال نﮟ ةﻪ. وم ق 5 بو ير مس غ � ة � خﺣطو يﯽ ف 5 أمور � ال ةﻪ يﯽ المملك ف 5 أمر يﯽ يﯽ ول ن يو نﮟ مل ثر م نں أك إ مكا ب بح ثًاً، أص ي قه حد 5 إ طلا تم ةﻪ ي ف 5 ف ا 4 ش � نحو ال ًً تحولا هاما ثل يم ةﻪ، مما ف مدرس 3 أ ل 22 نﮟ ثر م أداء أك ةﻪ بع ت ا م يم. ت عل يﯽ ال ف 5 باء آ � ةﻪ ال ش ارك � ةﻪ، وم والمساءل أسر نﮟ ال ي تمك

تٮ ن ا يا ب تعكس ال ةﻪ أ نں شﺴامل ةﻪ ال ي غ ط � ت ذه ال � نﮟ ه ض م � ت و برى نں الك نﮟ المد يى، م يﯽ السعود يم ت عل ظ ام ال � ن نوع ال ت ةﻪ ي ف 4 ي تٮ الر ت معا إلى الم جﺤ ق 7 ي ب تط قدمه ال 4 ي ما ةﻪ ةﻪ سهل ي قم 5 ةﻪ ر نص نں م يكو بلهم" ل ق 4 ت ق "مس 7 ي ب تط ص ُُمم نﮟ: تٮ م ئ لا نﮟ العا يمك . أمور � ياء ال أ ول أمام خﺤدام ت الاس ت ق 5 بمرور الو قدم الدراس يﯽ 4 ت بع ال ت ت  ةﻪ ي يس ئ ةﻪ الر ي يم أكاد � بر المواد ال أداء ع � ةﻪ ال ن ق ار 4 م  تٮ يما ي ق 4 ت يﯽ ال ف 5 تٮ الطلا بٮ ز ا � جﺤا ن الاطلاع على إ  ي ةﻪ يار المع جﺤامع يﯽ يم ال ت عل فراد لل 5 أ � تعداد ال ةﻪ مدى اس ب ق 5 مرا  ير ي فع المعا 5 إلى ر ذ ه � ةﻪ ه جﺣع ةﻪ الرا ي ذ � غ � ت ةﻪ ال ق 4 فڡ حل تهد نﮟ أكد م ت نﮟ المدارس وال ي ب ةﻪ ي ةﻪ الصح فس 5 ن ا يع الم شﺴ جﺤ ت و قه. 4 ت ح يس يى ذ � ب على الدعم ال حصول كل طال ي � تماع يى والا جﺣ تصاد ق 5 ثر الا أ ال يﯽ ف ه 5 ، ةﻪ ي فصول الدراس 4 ةە حدود ال ب ادر ذه الم � ز ه � جﺤاو ت ت أس ز ر � ي ز � تع يﯽ ف 5 ث ل ت م ي 2030 ةﻪ ي ؤ � أوسع لر فًا 5 تدعم هد ج � ئ ت ا ن ةﻪ وال ي ف 5 ف ا 4 نﮟ ال شﺴ ي تحس خﺣلال نﮟ يى. وم شﺴر ب المال ال ةە قو 5 يﯽ ف 5 ي ةﻪ ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ثمر المملك ت تس ، ةﻪ ي يم ت عل ال ث ر بٮ أك ب ا نﮟ ال شﺴ يل م ةﻪ و جﺣ ي ت ا جﺣ ن ثر إ ةﻪ أك ي ب ل ق 4 ت ةﻪ مس عامل قٯ العمل. تٮ سو ب ا ت طل تعدادا لم اس

يم ت عل يم ال ي ق 4 ت ةﻪ ن قودها ل جﺤ 4 ت يﯽ ت ةە، ال ب ادر ذه الم � فر ه 5 تو ةﻪ ن وع ت ةﻪ م جﺤموع إلى م ةﻪ الوصول ي ن إمكا باء آ � ب ، لل ي ت در وال ةﻪ ي ن تٮ الوط يما ي ق 4 ت يﯽ ال ف 5 ج الطلا بٮ � ئ ت ا ن تٮ ع نﮟ ن ا يا ب نﮟ ال م بول ق 4 تٮ ال ن ا ت حا يﯽ ام ف 5 أداء � وال Nafis ث ل ةە م الموحد يﯽ. جﺤامع ال باء آ � ض ع ال � ةە وو أسر � ةﻪ ال شﺴارك ز م � ي ز � تع ض ح وهو � فڡ وا الهد تٮ قرارا 5 ذ � خﺤا ت نﮟ ا نوا م ت مك ي ت ى تعلم ح ةﻪ ال يم رحل يﯽ صم ف 5 نﮟ ي ب ةﻪ ق 4 ث ناء ال ب فالهم، مع 4 يم أط تعل شﺴ أ نں ب مدروس ةﻪ أمور. � ياء ال أ ول المدارس و ب ي ت در يم وال ت عل ةﻪ ال ئ ي باسم ه ت حد ثٮ ذل;ك م � ض ح � و أو نﮟ ي ب ق 5 جﺤرد مرا باء م آ � يعد ال ئلاًً: "لم ق ا 5 ) ETEC يى ( بو ت ر ال نﮟ ي شﺴارك بحوا م ةە، أص أدا � ذه ال � خﺤدام ه ت ب اس ف 5 . نﮟ ي ي ب سل ف الهم." 4 أط � ةﻪ ل ي يم ت عل ةە ال ير يل المس شﺴك ت يﯽ ف 5 نﮟ ي ف اعل 5 قٯ واسع نطا تٮ على نا يا ب ال قه، 5 إ طلا ذ � ن ف م 5 . بو قٯ ير مس غ � إطلا قٯ � ةﻪ ال ي قٯ عمل نطا إ نں يﯽ غ ط � ت ، ن ا تٮ يا ب قط ةﻪ 4 ن يار مل 1.7 ثر م نﮟ ظام أك � ن جﺣمع ال أمر على يﯽ ب ومعلم وول نﮟ طال ي ي ملا 10 نﮟ ثر م أ ك ب نں طال يو مل 1.5 ق ار بٮ 4 ي ش ار:ك ما � . ب لاد توى ال مس ةﻪ ف مدرس 3 أ ل 24 نحو ت أ كمل نما ي ب ، يما تٮ ي ق 4 ت يﯽ ال ف 5 ةﻪ. ةﻪ كامل ي ن ةﻪ وط شﺴارك ذل;ك م � ب � قًة 4 ق 4 ةﻪ، مح ي ت ذ ا � تها ال يما ي ق 4 ت

� � ـﺪ �� 5� � �� ـ � � �

نں يو مل 2 نﮟ ثر م أ ك أمور ياء ال أ ول نﮟ ًًم ي ا نﮟ حال ي تصل م ةﻪ قط 4 ن يار مل 1.7 نا تٮ يا ب 2030 ةﻪ ي ؤ � نﮟ ر زء م � جﺣ ز � ي ت رك خصوص ال � ب أس المال على ر ش ر يى � ب ال

ةﻪ ي ف 5 ف ا 4 ش � نﮟ ال ةە م يد جﺣد ةﻪ ب ق 4 ح إلى ش ر � ب ا ةﻪ الوصول الم ي ن إمكا أسر � نح ال خﺣلال م نﮟ م ةﻪ ي ةﻪ السعود ي ب ةﻪ العر ذ المملك � ت أ خﺣ ، أداء المدارس تٮ ن ا يا ب ب . ز حول الطال � ت مرك يم الم ت عل نحو ال ةە حاسم ةﻪ خﺣطو بل ، ب فحس 5 ق ام 5 أر � بال ن ى ُع �ُ بلهم" لا ي ق 4 ت ق "مس 7 ي ب ت ط ف 5 ف 3 ي ةﻪ، وك ت رك ةﻪ الم شﺴ ي ؤ ول � نحو المس ًً ي ا ف 5 ق ا 4 ث ًً تحولا ث ل يم تٮ معا لدعم ياسا ناع الس نں وص باء والمعلمو آ � يعمل ال بٮ. جﺤاح الطلا ن يﯽ، يم ت عل ظ امها ال � ن ةﻪ ل ث المملك ي تحد ير ةە ت تسارع و مع ةﻪ شﺴراك يه ال ف 5 تكو نں بل ق 4 ت إلى مس ةە ب ادر ذه الم � ير ه شﺴ ت نں أ نں ض ما � بل ل ق 5 يى ذ � قوى م نﮟ 5 أ تٮ ئ لا نﮟ المدارس والعا ي ب جﺤاح. ن ةﻪ لل ف رص 5 يه ب لد كل طال

بلهم ق 4 ت ق مس 7 ي ب تط ةﻪ على يع ةە سر ظ ر � ن أمور � ياء ال أ ول نﮟ نں م يو مل 2 نﮟ ثر م أ ك  تٮ ن ا يا ب إلى نهم الوصول يمك المدرس ةﻪ مدرس ةﻪ 22000 نﮟ ثر م ةﻪ أك ي غ ط � ت  يﯽ ف 5 شﺴار:ك ب م نں طال يو مل 1.5  أداء � تٮ ال يما ي ق 4 ت ن ا تٮ يا ب قط ةﻪ 4 ن يار مل 1.7 جﺣمع تم  24000 يﯽ نﮟ حوال ةﻪ م ةﻪ كامل شﺴارك م  مدرس ةﻪ

ي المـدارس � ف 5 ز � ي ت ـم ا ل

ذﺪكاء ج ال � نه قٯ م نطلا ا ف و فڡ 4 يع الص ج م � ي ل � ن اع الاصط يد. جﺣد يﯽ ةﻪ عام دراس ي يو بح ي ةﻪ يﯽ السعود ف 5 ةﻪ ي فصول الدراس 4 ضﺺ ال ب ن ت

يﯽ ف 5 يم ت عل بل ال ق 4 ت يل مس ش ك � ت يﯽ ف 5 ُسهم �ُ نں سي إ علا يﯽ ت أ ي ، إلى المدارس ة � ومع حماس العود ب نﮟ طال ي ي ةﻪ ملا ت نﮟ س ثر م تهل أك يس يﯽ، س ذا العام الدراس � نﮟ ه بدءا م ف 5 . ق ادم ةﻪ 5 قود 4 ةﻪ لع المملك يﯽ. ن اع ذكاء الاصط � يﯽ عالم ال ف 5 ت هم رحل إلى فڡ يهد قوم يﯽ 5 جﺣه تو بل هو ، جﺤدول الدراس يﯽ إلى ال فڡ ض ا �ُ�ُ يد ي جﺣد ق رر 4 جﺤرد م ذا م � يس ه ول يﯽ. يوم تعلم ال جﺢ ال ي نس يﯽ ف 5 ن اع يﯽ ذكاء الاصط � ةﻪ مع علم ال ي قم 5 ةﻪ الر ق 5 جﺢ الطلا نس

Page 1 Page 2 Page 3 Page 4 Page 5 Page 6 Page 7 Page 8 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 13 Page 14 Page 15 Page 16 Page 17 Page 18 Page 19 Page 20 Page 21 Page 22 Page 23 Page 24 Page 25 Page 26 Page 27 Page 28 Page 29 Page 30 Page 31 Page 32 Page 33 Page 34 Page 35 Page 36 Page 37 Page 38 Page 39 Page 40 Page 41 Page 42 Page 43 Page 44 Page 45 Page 46 Page 47 Page 48 Page 49 Page 50 Page 51 Page 52 Page 53 Page 54 Page 55 Page 56 Page 57 Page 58 Page 59 Page 60 Page 61 Page 62 Page 63 Page 64 Page 65 Page 66 Page 67 Page 68 Page 69 Page 70 Page 71 Page 72 Page 73 Page 74 Page 75 Page 76 Page 77 Page 78 Page 79 Page 80 Page 81 Page 82 Page 83 Page 84 Page 85 Page 86 Page 87 Page 88 Page 89 Page 90 Page 91 Page 92 Page 93 Page 94 Page 95 Page 96 Page 97 Page 98 Page 99 Page 100 Page 101 Page 102 Page 103 Page 104 Page 105 Page 106 Page 107 Page 108 Page 109 Page 110 Page 111 Page 112 Page 113 Page 114 Page 115 Page 116 Page 117 Page 118 Page 119 Page 120 Page 121 Page 122 Page 123 Page 124 Page 125 Page 126 Page 127 Page 128 Page 129 Page 130 Page 131 Page 132 Page 133 Page 134 Page 135 Page 136 Page 137 Page 138 Page 139 Page 140 Page 141 Page 142 Page 143 Page 144 Page 145 Page 146 Page 147 Page 148 Page 149 Page 150 Page 151 Page 152 Page 153 Page 154 Page 155 Page 156